Diagnostico De Las Escuelas Publicas

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA PRIMER GRADO

Para poder realizar el diagnóstico es necesario tomar en cuenta diferentes instrumentos y técnicas que se consideren más adecuados y poder aplicarlo las primeras semanas que inicia el ciclo escolar y realizar un análisis con los resultados y poder hacer uso de ellos en las próximas decisiones. Al elaborar el diagnóstico para el grupo de 1º se utilizaron los siguientes instrumentos y técnicas:

• Exposición

Consiste en la explicación de un tema oralmente por parte de los niños, para determinar la forma en que se expresan, que tanto pueden decir acerca del tema, y la confianza que tiene al hablar, la cual fue utilizada en el grupo para dar la oportunidad a los estudiantes de expresarse individualmente.

• Observación

La atención sobre un individuo en alguna situación, la cual nos llevará a recoger datos necesarios sobre ciertas actitudes que estén presentes o ausentes en los individuos. Este instrumento me permitió tomar cada una de las actitudes de los alumnos en las actividades, las cuales fueron registradas en tablas de registro y el diario.

• Entrevista

Es la conversación con una persona que nos lleve al conocimiento de algo en especial que deseemos saber de una forma más concreta y sin la influencia del exterior sobre el entrevistado, lo cual me permitió obtener información específica de cada uno de los alumnos y fue registrada de forma escrita.

• Examen

Es una prueba mediante la cual podemos conocer el nivel sobre los conocimientos, habilidades o aptitudes que se desean. Puede ser realizado de forma oral o escrito supervisado por una o más personas y puede estar compuesto por varias preguntas, ejercicios o actividades en forma individual o por equipo, el cual fue realizado con base a las características del grado.

• Fichas diagnóstico

Permiten que mediante el juego se descubran las habilidades y conocimientos que poseen los alumnos al resolver tareas determinadas, ya sea de forma individual o ver cómo es qué puede trabajar dentro de un equipo, se tomaron fichas de acuerdo al grado para valorar diferentes materias.

Para poder aplicar el diagnóstico fue necesario tomar los contenidos del grado anterior, es decir, del Plan y Programas de Educación Preescolar (PEP) 2004, tomando en cuenta los propósitos fundamentales de los campos formativos que lo integran.

Propósitos del PEP 2004

Son considerados la base para definir las competencias que se espera, que los alumnos logren en el transcurso de los tres años de la educación preescolar, desarrollándose mediante las actividades cotidianas capacidades afectivas, sociales, cognitivas, de lenguaje, físicas y motrices entre ellas:

• La identidad

• La colaboración

• El lenguaje oral

• El lenguaje escrito

• La diversidad

• La noción matemática

• La solución de problemas

• La vida natural y social

• Los valores y principios

• La expresión artística

• La habilidad corporal

• La vida saludable

El programa esta basado en competencias, que implican el desarrollo de habilidades, capacidades, actitudes y aptitudes, ampliándose en el transcurso de sus experiencias. Los aprendizajes de los niños cubren diferentes campos del desarrollo humano y según el aprendizaje se centra en uno solo, para ello los contenidos del PEP 2004 se encuentran organizados en campos formativos organizados de la siguiente manera:

CAMPOS FORMATIVOS

ASPECTOS EN QUE SE ORGANIZAN

Desarrollo personal y social

Identidad Personal y autónoma

Relaciones interpersonales

Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

Pensamiento matemático

Número

Forma, espacio y medida

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo natural

Cultura y vida social

Se retomaron cuatro de los campos formativos para la realización del diagnóstico y en cada uno de ellos se establecieron indicadores que pudieran demostrar las capacidades con las que cuentan cada uno de los alumnos.

• Lenguaje y Comunicación

El lenguaje es la comunicación cognitiva y reflexiva pretendiendo que el niño establezca a lo largo de su desarrollo:

• Comunicación y relaciones interpersonales

• Exprese sentimientos y deseos

• Intercambie y defienda ideas

• Obtenga y dé información a través del lenguaje

Este campo formativo se organiza en dos aspectos:

1. En el Lenguaje Oral se desarrollan las capacidades de habla y escucha

mediante las siguientes competencias:

• Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje.

• Utiliza el lenguaje para reglar su conducta en distintos tipos de interacción con

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