Diplomado De La Rieb Modulo 3 Bloque 7

ESCUELA PRIMARIA ISMAEL COLLAZO GARCIA T.M.

PLANEACION SEMANA DEL 9 AL ABRIL 13 DE ABRIL DEL 2012

GRADO: 3° B BLOQUE: 4 ASIGNATURA: ESPAÑOL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXION: correspondencia entre datos numéricos y datos incluidos en un escrito.

Organización de graficas o tablas simples de frecuencia.

Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

ACTIVIDADES:

1. Presentar el proyecto al grupo, explicando que en el elaboraran el cuestionario para aplicar una encuesta sobre algún tema que sea de tu interés

2. Conversar en grupo acerca de la experiencia de los alumnos con las encuestas.

3. Explicar que las encuestas se aplican con el propósito de averiguar la opinión de las personas sobre una situación, un acontecimiento, un producto o servicio.

4. Orientar al grupo para analizar las preguntas y responderlas con las posibles respuestas que se les ocurran a los alumnos.

5. Proporcionar a los alumnos varios ejemplos de preguntas con respuesta abierta y otras con respuestas cerradas.

6. Organizar al grupo en equipos y pedir que retomen el informe de una encuesta ya leida para que lo analicen y encuentren las preguntas cerradas y las abiertas.

RECURSOS:

Colores y marcadores

Tijeras

Instructivos

Tarjetas

EVALUACION:

Exploración de conocimientos previos.

Selección y lectura de un cuento.

Identificación de personajes y su importancia en el cuento.

Uso de los adjetivos calificativos y adverbios para escribir personajes

GRADO: 3° B BLOQUE: 4ASIGNATURA: MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelva problemas usando unidades estándares de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilo y la tonelada.

TEMAS: Medida

CONOCIMIENTO Y HABILIDAD: Unidades de estándares de capacidad y el peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilo y la tonelada.

ACTIVIDADES:

1. Pedir a losa alumnos que lleven empaques de productos que consumen a fin de identificar el contenido de cada uno de ellos.

2. Colocar a la vista los envases , solicitar que los observen y que identifiquen la capacidad del envase.

3. Pedir que identifiquen en donde se indica la capacidad de los envases y que lo lean a fin de que al terminar se percaten de las unidades empleadas.

4. Apoyar a los alumnos para que identifiquen que por lo general las unidades empleadas son litro y mililitro gramo y kilo.

5. Preguntar cuales se pueden comparar en función del tipo de unidad de medida.

6. Apoyar al grupo para reconocer que lo mas conveniente es comparar los litros con los mililitros y los gramos con los kilos.

7. Pedir que comparen los envases y contesten preguntas como ¿Cuántas veces creen que quepa el contenido de este envase en este otro?.

8. Plantear al grupo problemas que impliquen reconocer el grama, la tonelada con unidades de medida de peso y deduzcan la relación con el kilogramo.

9. Pedir que compartan su trabajo y que argumenten sus respuestas.

10.

RECURSOS:

Colores

Libro

Imágenes

Envases

Envolturas

EVALUACION:

Resuelva problemas usando unidades estándares de

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