ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE AYUDAN A MEJORAR EL DESEMPEÑO DOCENTE

TRABAJO COLABORATIVO 

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE AYUDAN A MEJORAR EL DESEMPEÑO DOCENTE

TRABAJO COLABORATIVO

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En el siguiente trabajo se presenta el análisis de mi primera jornada de práctica docente la cual estuvo encaminada a utilizar estrategias que mejoraran el trabajo docente, para esto fue necesario hacer una jornada de observación en la escuela Telesecundaria No. 11 de Tolcayuca Hgo. al inicio del semestre, para posteriormente realizar las prácticas educativas establecidas por la institución.

Se sabe que una estrategia es una forma de hacer algo, entonces pretendía hacer que mi practica docente estuviese encaminada a un problema que hubiera observado durante una semana en la escuela telesecundaria, durante esta semana existieron infinidad de problemas que yo detecte los cuales  impedían que hubiera una buena enseñanza y un buen aprendizaje, pero hubo uno que llamo la atención pues involucraba a nuestro actor principal (el alumno) de la escuela, fue entonces que investigue  acerca del problema y decidí que en mi practica tenía que buscar la forma de hacer que todos los alumnos trabajaran sin importar sus amistades, fue entonces que ya estando en la normal mi asesora me ayudo a elegir el tema de estudio pues en un momento pensé en trabajo en equipo pero me di cuenta que haría lo mismo que había visto en la jornada de observación, entonces mi asesora al comentarle como estaba la situación dentro del salón me dijo que trabajara con  trabajo colaborativo.

Considero importante compartirles esta información porque posiblemente se hayan enfrentado a esta situación o en el futuro se la  puedan encontrar, además creo que es un tema importante e interesante para no cometer algunos errores que podrían ser evitados si conocemos acerca del tema.

Durante este semestre realice mi jornada de observación en la escuela Telesecundaria n. 11 de Tolcayuca, Hidalgo, para posteriormente llevar a cabo mi práctica docente, durante mi jornada de observación dentro del aula de clases existieron muchos  temas para investigar, de los cuales me llamo la atención especialmente uno que tenía que ver con el trabajo en equipo, ya que durante mi observación pude notar que a los adolescentes no les gustaba trabajar con otros compañeros durante las clases, fue entonces que me surgió la pregunta ¿Por qué a los adolescentes no les gusta trabajar en equipo? Al concluir esta jornada de observación y con esta interrogante que había surgido, tome la decisión junto con mi asesora de que mi primera práctica docente en la escuela Telesecundaria  estaría encaminada al trabajo colaborativo, tras todo lo sucedido me di a la tarea de investigar acerca de este tema para que mi practica fuera buena y que al mismo tiempo ayudara a los adolescentes a trabajar para beneficiar las actividades que posteriormente se presentaran y contribuir al gusto de trabajar colaborativamente.

¿Qué es el trabajo colaborativo?

El trabajo colaborativo es una estrategia en donde se organiza a un grupo de estudiantes en subgrupos en los cuales cada uno de los miembros tiene un rol especifico el cual es desarrollado con el paso de las actividades. Además este se va complementando junto con los otros roles para poder ir trabajando las actividades correspondientes y así poder llegar a un aprendizaje y por lo tanto a un producto. (Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, pág. 3)

Una de las complicaciones que tuve para mi práctica educativa fue que tenía que ocupar el libro de texto pero al mismo tiempo tuve una ventaja que solo trabajaría con la materia de matemáticas en primer grado, esto se logró gracias a que nuestra asesora había solicitado a los directivos este permiso, ya al estar desarrollando mi planeación tuve que adecuar el libro de texto a modo de que todos los adolescentes participaran dentro de los pequeños equipos para poder terminar las actividades establecidas además de que como complemento lleve copias fotostáticas para que en cada sesión pusieran en práctica lo aprendido.

Una vez teniendo mi planeación revisada, la práctica al ser algo nuevo para mí hizo que por momentos existiera nerviosismo el primer día al frente del grupo, esto provoco que fuera algo difícil poder controlar a algunos alumnos pues dentro de mi practica había formado a los equipos al azar, lo que si había procurado era que los equipos fueran lo más pequeños posible haciendo un total de 8 equipos de 4 integrantes cada uno, después de mi primer día, en las clases de matemáticas fue por momentos fácil mantener el orden y la atención de los alumnos pues considero que era un tema atractivo y fácil pero por momentos fue algo complicado pues en algunos equipos los alumnos habían quedado con sus pares lo que provoco que se distrajeran de la clase y no dejaran escuchar a sus compañeros, además de todo esto los alumnos no estaban familiarizados con esta forma de trabajo y menos a tener un rol dentro de los equipos  y de cumplir las tareas para poder desarrollar las actividades.

Para esto se me complicaba llamarles la atención pues como no me sabia todos los nombres de los alumnos tenía que ir a su lugar las veces que fuera necesario para pedirles que guardaran silencio y pusieran atención, además  decidí hacer que los pequeños grupos donde existía demasiado ruido y estaban puras amistades participaran más en la clase lo que provoco que pusieran atención, participaran en las actividades  y al mismo tiempo las clases  fueran menos ruidosas.

Esta primera jornada de práctica me dejo muchas preguntas de acuerdo a mi tema de estudio y al cómo y qué hacer para mejorar la clase de matemáticas y para que los alumnos estuvieran más interesados en ella, entonces volví a investigar de cómo integrar los equipos para que lo que había pasado durante esta práctica en la clase de matemáticas no volviera a pasar en la que segunda jornada respecto a que estuvieran los alumnos con sus amistades y platicaran.

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