ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARADESARROLLAR LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA AD

ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARADESARROLLAR LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA AD

En preescolar, los niños comienzan a aprender las habilidades académicas básicas que necesitarán a través de sus carreras, así como la vida en general, y una de esas habilidades básicas incluye la correspondencia uno a uno. La habilidad de coincidir números a la cantidad que representan es una capacidad que es necesaria para la instrucción de lasmatemáticas, así como para las tareas en la vida diaria. Usa actividades prácticas y comprometedoras que hagan que el concepto sea concreto para enseñar esta habilidad.

Estampar números

En papel, escribe los números del 1 al 5. Debajo de cada número, dibuja una cantidad de puntos que se ha equivalente al número; por ejemplo, dibuja cinco puntos debajo del número 5. Revisa y cuenta los números con los niños. Provee a los niños sellos y almohadillas de tinta y diles que coloquen un sello en cada punto debajo de cada número. Mientras colocan sellos en los puntos, aliéntalos a contar en voz alta cada sello que coloquen sobre el papel, lo que les ayudará a formar una conexión de cuánto representa cada número.

Números de pinzas para ropa

Usa rotuladores para dibujar los números del 1 al 5 en el centro de placas de papel individuales. Alrededor del perímetro de cada placa dibuja una cantidad de puntos que corresponda con el número escrito en el centro. Por ejemplo, en la placa marcada con el número 4, dibuja cuatro puntos alrededor del perímetro. Coloca las placas en una superficie plana en orden secuencial y cuéntalas. Dale a los niños pinzas para ropa y diles que coloquen una pinza en cada punto sobre cada placa. Mientras van colocando las pinzas sobre los puntos, diles que cuente en voz alta. Por ejemplo, en la placa marcada con un 2, el niño debe colocar la pinza para ropa en cada uno de los puntos y contar "1, 2" mientras lo hace.

Número de sandía

Usa imágenes de sandías para reforzar la correspondencia uno a uno. Dibuja imágenes de cuatro rebanadas de sandía en papel y en el centro de cada una escribe un número del 1 al 5. Alienta a los niños a contar los números y dales rotuladores negros. Dile a los niños que dibujen una cantidad de puntos negros (semillas) en cada pieza de sandía que corresponda con el número escrito. Por ejemplo, en la rebanada marcada con el número 3, los niños deben dibujar tres puntos negros blancos o semillas. Haz que cuenten cada semilla mientras la dibujan.

Aplausos de números

Esta actividad desarrolla habilidades de oyente, así como la correspondencia uno a uno. Instruye a los estudiantes para escuchar cuidadosamente mientras aplaudes y haz que cuenten en voz alta cada aplauso que hagas. Por ejemplo, si cuentas cuatro veces, los niños deben contar en voz alta 1, 2, 3, 4. Después de que termines de aplaudir, invita a los niños a aplaudir el mismo número de veces que tú, contando en voz alta cada aplauso que hagan.

La clasificación y la seriación son operaciones mentales imprescindibles para que nuestros hijos aprendan matemáticas y con ellas la noción de número (sobretodo ordinal y cardinal).

La seriación es una noción matemática básica, pre-lógica, una capacidad que opera estableciendo relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y los ordena según sus diferencias.

Seriar significa en este caso establecer un orden jerárquico, muchas veces por tamaño (del más pequeño al más grande), ya que es la característica más fácil de identificar para este tipo de ejercicios, sobre todo con niños pequeños.

Conceptos que podemos trabajar:

• tamaños,

• grosores,

• utilidades,

• funciones

Un niño que no domina el concepto de seriación, difícilmente podrá consolidar completamente el concepto de número; generalmente, estos niños suelen realizar conteos de manera mecánica, pero sin identificar la cantidad de elementos que integran un conjunto, por lo que siempre se apoyan una y otra vez en el conteo oral para llegar a un resultado.

Para que un niño pueda comprender los conceptos matemáticos "más" y/o "menos" es preciso que haya adquirido el concepto de cantidad y la noción de número.

Cómo trabajar la seriación en casa.

Para trabajar la seriación con nuestros hijos en casa podemos utilizar diferentes elementos que tengamos disponibles como por ejemplo los bloques de construcción que utilizamos para hacer torres y castillos, o gomets.

• Empezaremos con elementos sencillos y series cortas. Los bloques son perfectos para los niños pequeños, así podemos poner una piezas siguiendo un orden como este : rojo-verde-rojo.

• Lo mismo podemos hacer con los gomets con niños más mayores, complicando un poco más la seriación: cuadrado grande azul - círculo pequeño rojo.

Hay mucho material en el mercado que diseñado para trabajar las series pero yo siempre recomiendo que si podemos hacerlo en casa mejor.

• Un modo de trabajar las series lógicas de forma divertida es haciendo brochetas de fruta en la cocina. Un posible ejemplo seria: plátano-fresa-plátano-fresa o lo que queráis.

Características pensamiento preescolar

Las características del desarrollo cognitivo y del pensamiento en niños de 3 a 6 años que investigó y describió Piaget son la base y el fundamento para describir el desarrollo cognitivo y para la elaboración de programaciones escolares en la escuela infantil, junto con las teorías y enfoques actuales, Craig (2001) afirma: "Décadas después de que Piaget iniciara

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