El juego y su importancia pedagógica

Lectura: El juego y su importancia pedagógica

Autor: Zhukovskaia

Consideraba que la educación mediante el juego es necesario realizarla de forma que el niño no se harte de ella y sepa pasar a las actividades programadas.

P.F. Kapteriov, que consideraba los centros infantiles como el primer eslabón de la educación institucional, recomendó que estos proporcionaran a los niños de4 años mucho tiempo para los juegos de “imitación”.

N.K. Krúpskaia hizo un gran aporte al establecimiento y desarrollo de la concepción del juego como medio de la educación comunista.

La utilización del juego como un medio de educación puede resultar exitosa si se tiene en cuenta que es la actividad propia del niño, y que la independencia en el es necesario conservarla y estimularla. El juego como medio de educación

Los juegos de roles, creadores, los juegos-dramatizaciones analizados por nosotros sirven de medio para la educación moral, intelectual, estética y física de los niños, y condicionan el desarrollo integral de los niños.

Las relaciones entre los niños en el colectivo durante un juego organizado se fomentan, fundamentalmente, en correspondencia con las normas morales de conducta.

Lateara real que se pude complementar por medio del contenido del juego es la educación de una actitud positiva en los niños ante el trabajo de los adultos.

Los juegos pueden y deben servir demedio para educar el internacionalismo.

Relacionaremos brevemente aquellos tipos de juegos que se pueden utilizar en el proceso de la educación internacionalista: los juegos en los cuales se refleja la vida de los niños de otra nacionalidad, los juegos que producen el trabajo de las personas de las diferentes republicas, los juegos-viajes por las ciudades, por las repúblicas, los juegos con un contenido artístico: “fiestas de cantos”, “década de arte”, etcétera.

Lectura: Estudio del juego como medio de educación.

Problemas de la organización del juego en los círculos infantiles cubanos.

Lectura: La formación de los docentes.

Autor:

La formación de los docentes en lo concerniente al juego, necesita que primero se entienda qué es el juego y en otro momento se pueda iniciar la transformación de la educación .Para ello se argumenta que se precisa saber observar, es decir, ver con el pensamiento las actividades del niño, reconocer los distintos tipos de juegos y las posibilidades que tienen de aprendizaje.

Fomentar la observación sistemática en todos los espacios y momentos escolares, aprovechar las reformas a los sistemas de trabajo, ya sean diarios o semanales, recatar de los programas, todo lo que se ha vertido en relación al juego o juegos que el niño trae del contexto de la comunidad, son las tareas mínimas que un docente hace para formarse como tal y como un docente que sabe jugar.

Leif, J, Brunelle.L."Formación de los docentes", en; La verdadera naturaleza del juego. Buenos Aires, Kapelusz,1978,pp7-100.

Lectura: El juego y su importancia pedagógica

Autor: Zhukovskaia

Consideraba que la educación mediante el juego es necesario realizarla de forma que el niño no se harte de ella y sepa pasar a las actividades programadas.

P.F. Kapteriov, que consideraba los centros infantiles como el primer eslabón de la educación institucional, recomendó que estos proporcionaran a los niños de4 años mucho tiempo para los juegos de “imitación”.

N.K. Krúpskaia hizo un gran aporte al establecimiento y desarrollo de la concepción del juego como medio de la educación comunista.

La utilización del juego como un medio de educación puede resultar exitosa si se tiene en cuenta que es la actividad propia del niño, y que la independencia en el es necesario conservarla y estimularla. El juego como medio de educación

Los juegos de roles, creadores, los juegos-dramatizaciones analizados por nosotros sirven de medio para la educación moral, intelectual, estética y física de los niños, y condicionan el desarrollo integral de los niños.

Las relaciones entre los niños en el colectivo durante un juego organizado se fomentan, fundamentalmente, en correspondencia con las normas morales de conducta.

Lateara real que se pude complementar por medio del contenido del juego es la educación de una actitud positiva en los niños ante el trabajo de los adultos.

Los juegos pueden y deben servir demedio para educar el internacionalismo.

Relacionaremos brevemente aquellos tipos de juegos que se pueden utilizar en el proceso de la educación internacionalista: los juegos en los cuales se refleja la vida de los niños de otra nacionalidad, los juegos que producen el trabajo de las personas de las diferentes republicas, los juegos-viajes por las ciudades, por las repúblicas, los juegos con un contenido artístico: “fiestas de cantos”, “década de arte”, etcétera.

Lectura: Estudio del juego como medio de educación.

Problemas de la organización del juego en los círculos infantiles cubanos.

Lectura: La formación de los docentes.

Autor:

La formación de los docentes en lo concerniente al juego, necesita que primero se entienda qué es el juego y en otro momento se pueda iniciar la transformación de la educación .Para ello se argumenta que se precisa saber observar, es decir, ver con el pensamiento las actividades del niño, reconocer los distintos tipos de juegos y las posibilidades que tienen de aprendizaje.

Fomentar la observación sistemática en todos los espacios y momentos escolares, aprovechar las reformas a los sistemas de trabajo, ya sean diarios o semanales, recatar de los programas, todo lo que se ha vertido en relación al juego o juegos que el niño trae del contexto de la comunidad, son las tareas mínimas que un docente hace para formarse como tal y como un docente que sabe jugar.

Leif, J, Brunelle.L."Formación de los docentes", en; La verdadera naturaleza del juego. Buenos Aires, Kapelusz,1978,pp7-100.

Lectura: El juego y su importancia pedagógica

Autor: Zhukovskaia

Consideraba que la educación mediante el juego es necesario realizarla de forma que el niño no se harte de ella y sepa pasar a las actividades programadas.

P.F. Kapteriov, que consideraba los centros infantiles como el primer eslabón de la educación

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