El método De Proyectos De Kílpatrick

La siguiente propuesta didáctica, está sustentada en el método de proyecto de Kílpatrick teniendo como punto de partida el interés y el esfuerzo, en donde el maestro tendrá que aprovechar las energías individuales, dispersas, canalizarlas e integrarlas hacia un objetivo concreto.

El trabajo que se propone designa la actividad espontánea y coordinada de un grupo de alumnos que se dedican ordenadamente a la ejecución de un trabajo globalizado y escogido libremente por ellos mismos, así tendrán la posibilidad de elaborarlo y ejecutarlo ellos mismos, sintiéndose protagonistas en todo el proceso y estimulando la iniciativa responsable de cada uno en el seno del grupo.

El presente proyecto comprende de cuatro fases:

1.- Intención: Los alumnos con ayuda del maestro proponen las actividades y el proyecto que se quiere realizar con sus características generales.

2.- Preparación: Se confirman las actividades y los proyectos que se abordarán, en que van a consistir, los métodos y materiales que se utilizarán y el tiempo y lugar en donde se realizarán.

3.- Ejecución: Se llevan a cabo las actividades y proyectos programados.

4.- Evaluación: Una vez que se hayan realizado las actividades y proyectos, se comprobará la eficacia y la validez del producto realizado. La evaluación que el maestro realice estará sustentada en el Acuerdo número 499, considerando la evaluación como un instrumento fundamental en el análisis de la calidad, la relevancia y la pertinencia del diseño y la operación de las políticas públicas en materias de educación. De esta manera, la evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en os planes y programas de estudio.

Secuencia de enseñanza / aprendizaje.

Intención

Coordinados y dirigidos por el maestro, los alumnos debaten sobre los textos dramáticos, narrativos, literarios entre otros, que conocen, cuáles de estos textos o libros han sido adaptados a obras de teatros y los que pueden ser adaptados para poder representarse a una de estas.

Los alumnos precisan y clarifican las características generales, establecen que para realizar las obras de teatro se deberán formar equipos de 5 integrantes con la finalidad de que todos los alumnos se preparen para representarlas. También se abordarán las características de un guión de teatro y de su elaboración, así como las lecturas correspondientes de la secuencia 13.

Preparación

Organizados en equipos de 5 integrantes, los alumnos se ponen de acuerdo para escoger un texto narrativo de su agrado para adaptarlo a una obra de teatro, se elabora un guión de teatro entre el equipo y se fija la fecha para

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