El reto de la enseñanza de la comprensión lectora

El reto de la enseñanza de la comprensión lectora

Carlos Sánchez Lozano y Deyanira Alfonso S

En el texto presentado se nos evidencia una situación preocupante pero real en nuestro país y en general en toda Latinoamérica, el problema con la lectura no es algo que sea nuevo para ninguno de nosotros, es muy posible que en más de una ocasión nos hayamos visto obligados a leer algún texto que no nos parecía atractivo en lo más mínimo, ese es una de los motivos principales por los que a los jóvenes no les interesa la lectura ya que lo asocian con algo monótono y aburrido, además de que la gran mayoría de personas no saben realmente lo que es leer y muchos adultos no logran tener una lectura plena y analítica, aunque en los últimos años se ha logrado mejorar un poco este fenómeno, aún está lejos de ser solucionado ya que la lectura es un arte que debe ser correctamente aprendido y sobretodo estimulado e incentivado desde muy jóvenes para obtener adultos con habilidades bien desarrolladas pues la lectura hace parte fundamental de un entendimiento y pensamiento optimo tiene muchos beneficios y es prácticamente el pilar general de nuestro conocimiento por lo que es una pena que exista un sin número de personas que sepan de estos.

En el texto se menciona como en efecto una lectura es una conversación entre el lector y el texto que degusta, su pensamiento, su posición frente a los hechos y la opinión que construye alrededor de lo leído son el verdadero producto de esa lectura, si una persona lee algo que no le produce ni la más mínima intriga o al menos un vago interés entonces está leyendo el texto incorrecto.

Los autores colombianos  Carlos Sánchez Lozano y Deyanira Alfonso s. ambos diestros en temáticas relacionadas a la lengua en general realizaron un texto con una estructura simple pero muy acertada que expresa muy concretamente los puntos de su tesis y la desarrollan de una buena manera llevando al lector a un viaje de evidencias que secundan su teoría apoyándose en algunos aportes ajenos de distintos autores logran correctamente exponer su punto de vista en la situación y contextualizar muy bien el problema, sobretodo considero en el punto de definir que es un buen lector y que no lo es además de la figura que ilustra perfectamente su planteamiento.

Los autores nos realizan una comparación en lo que es leer hoy y lo que era leer antes, con unas diferencias muy remarcadas, puesto que antes se le llamaba “lector” a una persona, con tan solo entender los textos literales, y hoy lee bien quien entienda los textos inferenciales. Además, que antes los textos poéticos, argumentativos etc. Se leían del mismo modo, al contrario de hoy en día que se le atribuyo a los textos liricos un cierto grado de dificultad, y por último anteriormente le adjudicaban retraso en el aprendizaje a un niño que no supiera entender textos, hoy bien se sabe que eso se debe a la poca habilidad de comprensión lectora que se le haya enseñado al niño. ¿Entonces como mejoraríamos las habilidades de comprensión lectora?, los autores para aprender a procesar textos nos mencionan tres fases.

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