Encuesta Docentes

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil. Descriptivo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo

del proyecto

- Identifica datos específicos a partir de la lectura.

- Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.

- Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra. Comprensión e interpretación

- Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.

- Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.

Búsqueda y manejo de información

- Lectura para localizar información en textos.

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de las biografías.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

- Comillas para citar.

- Guiones para diálogos directos.

- Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas.

Aspectos sintácticos y semánticos

- Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros. - Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.

- Elección de un autor de interés del grupo a partir de la obra leída.

- Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado, a partir de la contraportada y reseña.

- Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la información proporcionada por el libro (edad, género, época en la que vivió, entre otras).

- Datos biográficos reales del autor, para comparar con las descripciones realizadas.

Producto final

- Texto biográfico para ser publicado en el periódico mural.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ESPAÑOL

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Identifica datos específicos a partir de la lectura. Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil. BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

Lectura para localizar información en textos. Lectura de textos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué cuentos o poemas has leído?, ¿Cuántos de ellos son de escritores mexicanos?, ¿Cuál escritor mexicano conoces?, ¿Qué es una biografía?

Solicitar que anoten las respuestas en su cuaderno.

Pedir que elijan un escritor mexicano para que investiguen sobre él.

DESARROLLO

Entregar un texto del escritor “Octavio Paz” (El ramo azul).

Invitar a que contesten varias preguntas relacionadas con el texto anterior.

¿Quién es el personaje principal? El señor.

En el primer párrafo ¿Cómo se describe al dueño del mesón? Sujeto tuerto y reticente. Sentado en una sillita de tule, fumaba con el ojo entrecerrado Y con voz ronca.

En el segundo párrafo ¿Qué describe el autor? El lugar por donde caminaba.

¿Cuándo el señor intento correr que fue lo que sintió sobre su espalda? Un cuchillo.

¿Qué era lo que quería el ladrón? Los ojos azules del señor.

¿Qué pasó después de que llegó al mesón? Huyo del pueblo al día siguiente.

¿Cuál es la trama de la historia? Al señor le tratan de quitar los ojos un delincuente.

¿Por qué quería los ojos azules del señor el delincuente? Por cumplir un capricho de su novia.

¿Por qué al final no le corto los ojos? Porqué no eran azules como él pensaba.

Indicar que copien y completen el siguiente texto en su cuaderno:

Me acodé junto al muro, con la cabeza entre las manos. Luego me incorporé. A tropezones, cayendo y levantándome, corrí durante una hora por el pueblo desierto. Cuando llegué a la plaza, vi al dueño del mesón, sentado aún frente a la puerta.

Comentar que una forma de identificar datos importantes en un texto es mediante la elaboración de preguntas sobre el contenido del mismo.

CIERRE

Pedir que identifiquen las palabras desconocidas y consulten su significado en el diccionario para mejorar la comprensión del texto.

Indicar que mencionen al escritor mexicano que eligieron para que investiguen sobre él.

Pedir como tarea que investiguen una obra sobre el escritor que eligieron y seleccionen lo más interesante del texto. RECURSO.- Preguntas.

CRITERIO.- Localizan información en textos.

RECURSOS DIDACTICOS

Libro del alumno

Pág. 133-140

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Identifica datos específicos a partir de la lectura. Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída. Características de las obras.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Indicar que lean el texto “Los campeones de salto” de Hans Christian Andersen.

Preguntar: ¿Qué elementos contiene el texto anterior?, ¿Qué personajes aparecen?, ¿De qué trata el texto?, ¿Dónde se desarrolla?

DESARROLLO

Explicar qué son los personajes, la trama, el escenario y el ambiente.

Indicar que realicen una tabla como la siguiente en su cuaderno para que concentren las características de los personajes, la trama, los escenarios y el ambiente de la obra del autor que investigaron.

CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

Invitar a que comenten sus respuestas. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Reconocen las características de los personajes, trama, escenarios y ambientes de los textos que leen.

RECURSOS DIDÁCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra. Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado, a partir de la contraportada y reseña. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA

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