Ensayo Mediacion Y Organizacion Efectiva De Un Grupo

Introducción

En nuestra sociedad existen frecuentemente conflictos a los cuales nos enfrentamos diariamente y dentro de toda acción social y todos los órganos sociales existen personas o instituciones que a partir de su acción llevan a partes interesadas a la resolución de dicho conflicto, donde a partir de una discusión ponen en claro la situación a tratar, siempre mostrándose neutral ante cualquier circunstancia y hace la labor de tomar en cuenta todos los puntos a favor y en contra de los involucrados para propiciar una comunicación entre ellos, donde comprendan sus respectivas posiciones y aunque cada uno tenga un punto de vista diferente, favorece la toma de decisiones de una forma responsable y donde recae la mayor obligación en las partes afectadas dando como resultado que a partir de su discusión, comprensión, atención al problema, entre otros puntos, lleguen a un resultado satisfactorio y tomado en común acuerdo.

De igual manera dentro del órgano educativo existen personas que se presentan como mediadores dentro de la solución de una situación y en este caso se hace referencia al proceso de enseñanza aprendizaje, donde las mediaciones toman un papel muy importante dentro de dicho proceso, ya que a partir de ello los resultados que podemos presenciar serán palpables dentro del desempeño académico de cada alumno. A continuación se hace una pequeña reflexión y análisis de dicho tema, donde se pone en manifiesto el desempeño del docente dentro de la institución educativa como un mediador preciso y oportuno.

Como es bien sabido, la busca de un aprendizaje en cualquier ámbito es para el logro de un objetivo, para ser aprovechado y aplicado, pues como vemos en vida diaria ¿para qué pretendemos aprender a fabricar un instrumento que no nos interesa utilizar?, en el mejor caso dedicamos nuestro tiempo a aprender a fabricar algún objeto, instrumento o actividad en la que me interese poner en práctica, y en la educación pasa lo mismo, no se busca introducir conocimientos faltos de aplicación, sino los que son aplicables en la vida diaria y para ello es necesario que todos los actores deban centrarse en el logro de aprendizajes significativos, es decir, que todo aprendizaje valla en vista a su aplicación dentro del contexto social, es por ello que hoy en día el currículo educativo se centra en el logro de competencias para la vida, donde la labor del docente es crucial puesto que se encuentra en un punto medio entre dicho currículo, los aprendizajes que se espera que logren sus alumnos y los alumnos mismos para que todo el proceso se lleve de acuerdo a lo esperado.

Para que esto suceda es necesario que el docente cuente con la capacidad de mediación como lo menciona la lectura “el docente y la mediación pedagógica”, donde expone que para el logro de un aprendizaje significativo en los alumnos es necesario que el o la docente adquiera el conocimiento de los contenidos y una capacidad de mediación pedagógica; en donde el papel del docente para el logro de dicho aprendizaje es muy importante ya que debe lograr aproximar el conocimiento al alumno en la mayor medida posible haciendo uso de sus aptitudes, destrezas y habilidades pedagógicas.

Es por ello que dentro de la mediación pedagógica el docente se debe mantener neutro, favoreciendo que el alumno se apropie del conocimiento y no presentándoselo como un régimen a seguir; debe propiciar soluciones a favor de que el alumno busque la mejor manera de lograr algún aprendizaje, invitarlo a ser investigador critico y autor de sus conocimientos; también ha de ser conciliador al buscar un medio para acercar al aprendiz y el conocimiento cuando éste muestre apatía hacia el mismo y la dinámica con la que se aplica, buscando métodos útiles y necesarios que sean capaces de centrar su atención; ha de lograr ser un apoyo suficiente y necesario para que al cuestionar la postura del alumno y poner en controversia el contenido logrando en el estudiante la apropiación del conocimiento, poniendo en juego su crítica constructiva y el análisis de situaciones.

Vamos comprendiendo que la mediación pedagógica deja de lado muchas practicas e ideas que se tenían con anterioridad en la práctica educativa, donde se veía al docente como el actor principal en el aprendizaje de los alumnos centrándose en la concepción de éste como el contenedor de conocimientos y al alumno como el receptor y almacenista del mismo; y es ahora que se ve la necesidad de cambiar de postura e idea al observar que el órgano principal en dicha labor es el alumno, pero no se deja de lado al docente como uno de los actores, sino que se le da énfasis como

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