Español Proyecto 1 Bloque 2

ESC. PRIM. “PROFRA. CARMEN COSGAYA RIVAS” 22-0624-230-08-x-016

TURNO: VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROFR. DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNÁNDEZ

AVANCE PROGRAMATICO: SEXTO GRADO GRUPO “B”

ASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE: 2 PROYECTO: 1 TÍTULO DEL PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad.

PERIODO DE APLICACIÓN: Del 28 de octubre al 13 de noviembre de 2013.

AMBITO: Estudio. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad. TIPO DE TEXTO: Expositivo

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXIÓN: DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y PÁGS. DEL LBRO. FECHA DE APLICACIÓN ESTRATEGIAS: EVALUACIÓN:

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Comprensión e interpretación

• Información contenida en reportajes.

Búsqueda y manejo de información

• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los reportajes.

• Uso de las citas textuales.

• Función de la entrevista para recopilar información.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.

• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.

• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).

• Estrategias para elaborar notas.

• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

INICIO

 Realizar una lluvia de ideas: ¿Qué es un reportaje?, ¿Cuáles han leído?, ¿Dónde se obtienen los datos?, etc. Pueden escribir las preguntas en la libreta y contestarlas en lo individual, para socializarlas enseguida, permitiendo la participación en orden de los alumnos.

 Leer el reportaje de la pág. 48 y 49 acerca de Tepotzotlán un pueblo con encanto. Comentar al respecto y destacar las características. Identificar en él los subtítulos y temas principales.

 Encargar a los alumnos investiguen un reportaje sobre poblaciones mexicanas y análisis de la información que presentan.

DESARROLLO

 Seleccionar varios reportajes de los recabados por el grupo para leerlos en voz alta por turnos, con la participaciñon del docente de grupo y los alumnos. Promover que analicen la información que contienen mediante preguntas como:

¿De qué trata el reportaje reportaje?

¿Qué dice acerca de ese lugar?

¿Cómo es el lenguaje que emplea?

¿Quién o quiénes aportaron información adicional sobre el lugar para que el autor escribiera el reportaje?

 Conversar sobre el contenido del texto y promover que los alumnos identifiquen algunos elementos gráficios, como ilustraciones, mapas, tablas de datos, gráficas, fotografías, pie de fotografía y la organización del reportaje.

 Analizar de manera grupal el esquema de la pág. 52 y 53 sobre los elementos del reportaje y su esquema.

 Realizar una lluvia de ideas grupal con el tema: REPORTERO:TRABAJANDO MI LOCALIDAD, considerando el interés y participación de los alumnos para contestar las siguientes preguntas:

¿Qué conosco de mi localidad?

¿Qué me gustaría saber de mi localidad?

¿Dónde puedo investigar sobre mi localidad?

Organizar

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