La Interculturalidad
Enviado por aleiramepilef • 24 de Febrero de 2013 • 520 Palabras (3 Páginas) • 479 Visitas
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Introducción
Tiene como finalidad que los estudiantes normalistas adquieran conocimientos de carácter
Consta de tres bloques
Bloque uno: La planeación y la evaluación desde la diversidad del aula.
Tema uno: diversidad del aula como elemento básico en la enseñanza y su relación con procesos de aprendizaje.
Tema dos: La redefinición de la planeación y evaluación desde la perspectiva dese la diversidad y el impacto en el trabajo docente.
Tema tres: Rasgos e intencionalidades de la planeación didáctica
Tema cuatro: Articulación de la planeación y la evaluación como respuesta a la diversidad del aula para el logro de los propósitos educativos
Bloque dos: La planeación didáctica con base en el enfoque intercultural
Tema uno: Diagnostico como herramienta fundamental en la planeación didáctica
Tema dos: El proceso de evaluación: la ventaja pedagógica de la diversidad, modalidades de la planeación didáctica y el desarrollo del plan de clases.
Tema tres: La evaluación del aprendizaje a partir del enfoque intercultural bilingüe:
Bloque tres: La evaluación del aprendizaje a partir del enfoque intercultural bilingüe
Tema uno: Las practicas usuales de la evaluación: los problemas más comunes,
Tema dos: Reconstrucción de los criterios de evacuación desde la perspectiva intercultural
Tema tres: ¿Cómo evaluar los conocimientos habilidades y actitudes?, los recursos como medios para desarrollar la evaluación, el diseño de instrumentos de evaluación, la acreditación la medición y la calificación.
Tiene relación con otras asignaturas: educación artísticas III formación ética y cívica en la escuela primaria con el taller de diseños de propuestas didácticas para contextos de diversidad cultural y lingüística y una estrecha conexión con observación y práctica docente, gestión escolar y seminario de temas selectos de historia de la pedagogía.
Orientaciones didácticas
Efectuar un análisis previo a los propósitos y la ubicación de la asignatura en el mapa curricular para darle sentido a los contenidos que se pretende abordadora
La revisión del programa y la planeación del curso
Partir de las experiencias de los estudiantes
Ambiente de trabajo
Estudio, análisis de texto y materiales e apoyo
La elaboración de actividades didácticas
Estrategias de aprendizaje
Estudio de temas
Trabajo individual y en equipo
Retos
Jornadas de observación y practica
El papel del estudiante
El papel del profesor titular
Propuestas
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