La evaluacion

Reflexionar sobre el quehacer docente es una necesidad constante que debe realizar toda persona que directamente se encuentre vinculada con esta área; desde luego, que los más obligados a ello serían los propios profesores; porque son los que están a cargo de un grupo de alumnos.

El trabajo docente conlleva diferentes acciones que permiten al educador tener una mejor visión de lo que realiza dentro del aula, para que así pueda propiciar un mejor aprendizaje en cada uno de los alumnos que están a su cargo durante la jornada escolar. Existen diferentes tipos de herramientas que ayudan al maestro para que esto se logre, tales como, la planificación y la evaluación.

La planificación establecida en el Plan de Estudios 2011 señala que es un componente que permite reforzar el aprendizaje de los niños en el desarrollo de las competencias. En la mayoría de los casos, el  docente elabora la planeación, el cual es el trabajo que realizará en el salón de clases para tener una organización  de lo que efectuará con los alumnos, buscando relación entre las intenciones didácticas y las actividades de aprendizaje; así la planificación establece una guía tanto para la enseñanza como para la evaluación porque se propone mediante las situaciones o secuencias didácticas que favorecen el aprendizaje, y se define el qué,  el cómo y el cuándo se va a evaluar el aprendizaje de todos los niños.  

Para esto la planificación brinda elementos de análisis, mejora y reflexión de la práctica docente y de la misma planificación, también se deben de tomar en cuenta los principios pedagógicos, las características de los escolares y el entorno escolar y social en que se desenvuelven. Existen otros elementos para llevar a cabo la planificación, tales como, reconocer que los alumnos tienen ritmos y estilos de aprendizaje diversos, seleccionar estrategias para diseñar el trabajo didáctico, tomar en cuenta los aprendizajes esperados, tomar y contar con evidencias acerca de los logros o necesidades de los niños y comunicar los logros de aprendizaje a los alumnos y padres de familia.

Para poder realizar una correcta planificación es necesario que los docentes conozcan las competencias y el enfoque didáctico, porque será la guía en los aprendizajes esperados. Otro de los aspectos que hay que tomar en cuenta son los aprendizajes esperados, porque se va estableciendo lo que los alumnos deben de aprender dentro de un periodo determinado. También otros indicadores a tomar en cuenta son los contenidos que se presentan en los planes de estudio de cada nivel escolar, que métodos se llevara a cabo, los recursos y materiales didácticos, las técnicas e instrumentos a evaluar serán las más apropiadas.

Después de la planificación es importante tomar en cuenta lo que se estará evaluando en cada uno de los niños, para poder tener una idea acerca de que aprendizajes esperados han adquirido, cuales no o cuales faltan por adquirir. Dentro de la evaluación existe un enfoque formativo, el cual pretende que en el aula predomine un ambiente de retroalimentación y mejora continua del aprendizaje para favorecer en los niños la continuidad de seguir aprendiendo y en el docente,  dejar a un lado el clasificarlos a partir de su desempeño, de su comportamiento o actitudes que toman.

En este tema se ha estado tratando dos aspectos importantes que lleva a cabo un maestro, la planificación y la evaluación, cabe mencionar que dentro del Plan de Estudios 2011 se hacen referencia a doce principios pedagógicos, los cuales dos de ellos hacen referencia a la planificación y a la evaluación. El segundo principio pedagógico es planificar para potenciar el aprendizaje, el cual implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. El séptimo principio es evaluar para aprender, en donde se menciona que el responsable de llevar a cabo la evaluación es el docente en donde califica los aprendizajes de los alumnos, con esto se obtienen evidencias, elabora juicios y brinda una retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los niños.

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