Los Adolescentes Y La Lectura

“Los adolescentes y la lectura: sugerencias para promover el gusto por la lectura desde la escuela secundaria”

Toda la educación sin importar el nivel educativo es realmente importante. En el presente ensayo se expondrá sobre algunas cuestiones del porque los alumnos no tienen el placer de leer, sino lo ven y lo hacen por una simple obligación de cumplir con la tarea y, en algunos casos ni siquiera leen sólo copian a los compañeros, enfocándome en el nivel de secundaria.

Por el motivo que, como futuros docentes debemos aplicar nuevas estrategias para fomentar el gusto por la lectura a los adolescentes. Con el apoyo de la observaciones que hemos tenido, al igual que la experiencia que adquirimos de las prácticas y sin olvidarnos de unas pequeñas entrevistas realizadas a algunos de los alumnos de la secundaria.

Además de lo anterior, se explicara ¿Por qué es un propósito para la secundaria el que el alumnado desarrolle sus habilidades de lector-escritura y expresión oral?, y algunas características debe tener el futuro docente como le es el ser innovador.

El aprendizaje de los jóvenes en este nivel educativo, es donde adquieren muchos conocimientos nuevos a los que ya conocían y que habían repasado año con año. De acuerdo a lo anterior, se debe enseñar de la forma más simple a manera que el alumno abstraiga lo esencial del contenido, pero que lo simple no se vuelva escaso.

De acuerdo con lo anterior, una preocupación de los educadores y de las instituciones educativas en la actualidad, es la de crear hábitos de lectura y lectores activos, competentes en la población, es por esto que en este trabajo daré algunas de mis sugerencias para promover la lectura en los jóvenes de secundaria.

De igual forma es preocupante saber que nuestros jóvenes sólo leen por obligación y no por el gusto que da leer y esa sensación a veces inexplicable que nos deja una lectura, asiendo a nuestra mente e imaginación que nos envuelva en ella. Por eso se requiere saber explicarles a los alumnos el verdadero significado de la lectura; porque el leer implica un proceso significativo y de comprensión sobre cierta información en un texto.

Es de suma importancia que el niño conozca la diferencia de leer por leer y del realmente saber leer. Ya que uno de los propósitos de la escuela es que el joven desarrolle sus habilidades lector-escritor, para que sea capaz de desenvolverse en la vida cotidiana, para saber comunicarse según en la situación en la que se encuentre y se pueda expresar de la mejor forma posible; desde dar un argumento oral, hasta redactar un buen informe como se debe.

De acuerdo con una serie de entrevistas realizadas a los jóvenes del nivel, cuyas edades fueron de 12-17 años; se pudieron recabar la siguiente información de cada cuanto leen, el motivo por lo que lo hacen y que tipo de texto leen:

Tan solo 3 jóvenes leen cada tres días a la semana no porque les gusta sino, por obligación por un mandato escolar. 2 mencionan que no les gusta leer pero leen mucho cuando tienen exámenes cerca y por ultimo 5 argumentan que si les gusta leer pero debido a que les dejan mucha tarea solo realizan esta actividad los fines

de semana y entre semana cuando tienen tiempo, de igual forma el tipo de textos que leen es de novelas, ciencia fisión e informativos.

Es bueno saber que el 50% de los entrevistados si leen por gusto a fuera de la escuela, según lo observado en la secundaria, en realidad aunque a algunos no les gusta leer en voz alta, se realiza esta actividad de lectura grupal como un acercamiento a estar participando a querer leer, como estrategia para fomentar la lectura en los jóvenes y no era únicamente en la materia de español si no en todas y los días viernes en las clases de español se cambiaba a comprensión lectora.

Considero que es una bonita estrategia para que los alumnos empiecen a leer, con motivación, entusiasmo y conozca los distintos tipos de texto. Es por eso que el nuevo docente según Tenti Fanfani “más que especialista en contenidos debe ser un especialista en motivación y

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