Metodologia Del Trabajo

Lección 1: El saber, el conocimiento y la ciencia

Los seres humanos han realizado el ejercicio de indagar desde tiempos ya

perdidos en la memoria. La investigación ha hecho parte de las actividades

cotidianas de los grupos humanos y ha posibilitado el crecimiento o avance de

éstos en la acumulación de saberes. No obstante, se habla de investigación, en

un sentido estricto, como proceso sistemático que conduce al conocimiento

científico, desde hace pocos siglos. Puede decirse incluso que recientemente ha

surgido un acusado interés por lo metodológico, la pertinencia de las distintas

tipologías, el diseño de mejores, mas válidos y confiables instrumentos de

recolección, la selección de muestras estadísticamente significativas, el control de

cada una de las variables, etc., siguiendo el modelo experimental, aunque también

en el abordaje de los fenómenos sociales desde nuevas perspectivas.

A partir de lo dicho en el párrafo anterior, surgen varios términos afines: saber,

conocer, conocimiento científico, ciencia, investigación, entre otros, que son

centrales en este curso y serán abordados cuidadosamente en este capítulo y en

capítulos posteriores.

Una de las cualidades esenciales del ser humano es su tendencia a tratar de

comprender y explicar el mundo que lo rodea y a buscar el sentido de las cosas.

Esta capacidad, que pudiera decirse es innata, tendiente a la búsqueda de la

verdad y la razón de ser de la existencia, constituye el motor que ha impulsado al

ser humano lograr el avance de la ciencia y la tecnología.

Al revisar definiciones básicas sobre lo que significa el término investigar (in

vestiguim ire o “ir tras el vestigio” o sobre la huella de algo) aparecen sinónimos

como averiguar, indagar, buscar, descubrir, poner en claro, seguir la pista, etc.

(RAE, 2006). Así pues, se afirma que la investigación es una actividad inherente a

la naturaleza humana, con la que es posible construir o reconstruir un

conocimiento particular del mundo, aunque no por esto se pretenda afirmar que

todos los seres humanos sean investigadores.

Pero aparecen entonces dos condiciones: la del sujeto (conocedor o

cognoscente) y la de objeto (lo que es conocido). Y éstos son los dos elementos

Metodología de la Investigación – MODULO 11

que hay en todo conocimiento, ya que el conocimiento puede definirse

básicamente como la relación entre quien ha buscado conocer y aquello sobre lo

que ha indagado (Tamayo, 2005).

Bien sea por tradición oral o por los registro gráficos y escritos, los seres

humanos han acumulado información diversa sobre la naturaleza y sobre sí

mismos. “Dentro de las diferentes culturas y los diferentes momentos históricos se

han establecido los mecanismos mediante los cuales se amplía y transmite dicha

información” (León y Montero, 1993).

En este sentido, se define el conocimiento como el resultado de las

experiencias acumuladas por la especie, incluyendo tanto el sentido común como

la ciencia. Berger y Luckmann (1979, citados por Bonilla y Rodríguez, 2000)

consideran varios tipos de conocimiento:

· Incipiente, o de la experiencia humana, es pre-teórico y corresponde a

sencillas explicaciones sobre los objetos y fenómenos del mundo.

· Rudimentario, es conocido también como conocimiento del sentido común,

es pragmático y está basado en proposiciones teóricas relacionados con

acciones concretas.

· Teórico explícito, se entiende como un cuerpo de conocimientos

diferenciados apoyado en teorías especializadas que legitiman la veracidad

de una realidad.

Por su parte, Pardinas (1991) señala que pueden clasificarse las formas del

saber como sigue:

· Vulgar, o aquel que ha sido adquirido en la vida cotidiana, del trato con los

demás y en la relación con la naturaleza. Es un saber de carácter

superficial, empírico y no sistematizado.

· Popular, o información transmitida sin una crítica de las fuentes que la

validan. El saber popular está dirigido al público en general en lenguaje

sencillo y corresponde a informaciones de tipo periodístico, televisivo, etc.

· De divulgación, caracterizado por contener una crítica razonada de las

teorías expuestas, una explicación somera de las fuentes de información.

Metodología de la Investigación – MODULO 12

En este saber los datos son recopilados directamente de investigadores y

están contenidos en enciclopedias,

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