Mezclas y soluciones.

Secuencia: “Mezclas y Soluciones”

Área: Ciencias Naturales

Ciclo: Segundo

Grado: 6°

Duración del proyecto: 4 clases de 80´cada una

Contenido: Mezclas y soluciones.

Marco Referencial

Se basará fundamentalmente en el estudio de las soluciones líquidas, la idea es que los alumnos puedan ir caracterizando la relación entre las mezclas y soluciones y las interacciones que se producen entre ellos, siguiendo la propuesta del Diseño Curricular, que propone explorar y comparar una diversidad de mezclas, y reconocer algunos criterios que permitan distinguir unas de otras.

Se tenderá a promover que “los alumnos se formen en actitudes de búsqueda activa de explicaciones y de respeto por las explicaciones fundamentadas.”

En esta presente secuencia se busca:

• Avanzar con el estudio de las interacciones de los materiales entre sí, poniendo énfasis en la descripción de las características de una diversidad de mezclas.

• Favorecer acercamiento a la actividad experimental como un modo particular de conocer en Ciencias Naturales.

En cuanto a los propósitos del área, serán trabajados en esta secuencia:

• Proponer a los alumnos actividades experimentales que incluyan la formulación de preguntas, la anticipación de resultados, la discusión de las variables involucradas, la manipulación instrumental, la observación, la utilización de registros y la discusión de resultados.

• Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo en el cual todos los alumnos se sientan convocados a intervenir, expresar sus ideas, discutirlas y confrontarlas.

• Conceptualizar: sabiendo que es un proceso de diferenciación, enriquecimiento y jerarquización y no una operación automática.

• Promover instancias de intercambio y discusión de ideas, procedimientos y resultados en todas aquellas situaciones en que sea pertinente.

Desarrollo de la Secuencia:

Objetivo integrador:

El objetivo fundamental que se tiene en cuenta a lo largo de toda esta experiencia es que los niños puedan experimentar con distintos tipos de mezclas con el fin de comprender que las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se pueden distinguir sus componentes, como resultado de esto se espera que puedan diferenciar las soluciones de otros tipos de mezclas.

Para alcanzar este objetivo se ofrecerá una variedad de situaciones de enseñanza entre las que se incluyen experiencias que tienen como objetivo lograr que los alumnos comprendan conceptos complejos tales como soluciones concentradas, diluidas y saturadas.

Para que los alumnos puedan volcar los

conocimientos adquiridos se les

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