NARRATIVA DE MI PRACTICA DOCENTE

Nombre Christian Iván Laurel Pioquinto

Comunidad: El Cordón grande

Municipio: Tecpan de Galeana

Nivel: Primaria

Maestría en educación básica

Curso Propedéutico de la maestría

Acapulco Gro a, 26 de agosto del 2017

NARRATIVA DE MI PRACTICA DOCENTE

La enseñanza: es el proceso  por el cual los individuos adquieren    conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades, reglas, valores y actitudes que les permitirán enfrentar las exigencias del mundo social en el que se desarrollan. En  mi práctica  docente frente a un grupo multigrado  para la  enseñanza se utiliza libros de fabulas, para la lectura diaria (individual  y la lectura grupal)  se utiliza el juego como estrategia ya que   permite que los niños platiquen, discutan y resuelvan sus inconformidades, en algunas ocasiones utilizo  material didáctico, se trabaja también con los libros de texto.

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En la imagen se observa a los niños junto con el profesor jugando “el cajero” en esta    actividad los niños realizan conteos orales.

“La enseñanza entre pares es significativa aunque, poco empleada como procedimiento pedagógico. Refuerza los vínculos interpersonales, propicia una relación más flexible y dinámica entre los alumnos y con el profesor. Además estimula a este a la búsqueda de nuevos estilos de comunicación con los alumnos.” (El rol del profesor” Lourdes Ibarra Mustelier)

¿Cómo y de qué manera aprenden mis alumnos?  He observado que a varios de mis alumnos les gusta recortar, pintar y pegar  se inclinan más por la asignatura conocimiento del medio, otros más prefieren relacionar palabra imagen en el pizarrón, les gusta más el área de español y para algunos los juegos han resultado la estrategia ideal  para la incorporación de nuevos conocimientos. Sin embargo esto no quiere decir que los niños se encuentren en un nivel óptimo de conocimientos, ya que cada niño  se encuentra en un nivel diferenciado de conocimiento y que mi mayor problemática es adecuar actividades  para cada uno de estos niños.

El plan y programa de estudios son los que guían la direccionalidad de la enseñanza en mi aula de clases ya que en ellos se encuentran los aprendizajes esperados que se pretenden adquieran los niños por bimestre y al finalizar el ciclo escolar y que estos me sirven para realizar adecuaciones en la planeación semanal. En cuanto a mi planeación puedo decir que esta es semanal y que me permite organizar tiempos, revisar  materiales y las  actividades de los libros de texto  saber que me puede funcionar y que no.

Las expectativas del grupo de primer grado y segundo son cortas la mayoría de niños  estudiaran hasta la secundaria y posteriormente se dedicaran a la agricultura al ser la actividad  económica principal de la comunidad y por la que obtienen ingresos para solventar sus necesidades. En relación a los niños es una cuestión cultural que se trasmite de generación en generación “el hombre es el que trabaja y quien se encarga de los gastos del hogar”

Las niñas estudiaran hasta el telebachillerato y son las que más interés tienen por estudiar.  Sin embargo a pesar de que muestran más interés su vida profesional quedara truncada. Al no haber en la comunidad escuelas de nivel superior y resulta muy costo bajar a estudiar en una escuela de Tecpan

Mi expectativa es que al finalizar el ciclo escolar todos los niños de primero y segundo grado lean y escriban correctamente, realicen conteos orales y reconozcan los números por escrito. Adquieran hábitos de higiene personal  como bañarse diario, cepillarse los dientes, peinarse, limpiar sus zapatos, sean responsables y cuidadosos con su materiales escolares entre otros.

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Sin embargo para alcanzar estas expectativas hay que tener en cuenta que influyen otros aspectos más, el contexto en el que se desarrolla mi práctica docente y en particular el contexto en el que viven los niños. Pero iniciemos con el contexto escolar. La escuela primaria  es una escuela multigrado  y como resultado de ello atiendo dos grados primero y segundo, por el momento carecemos de material bibliográfico interesante para los alumnos. Niños que asisten sin desayunar a clases, No existe algún establecimiento en la que los niños puedan comprar los materiales que se piden en los libros de texto o cartulinas, cuadernos, colores,  para realizar trabajos.

El nivel de escolaridad de los padres es mínimo  algunos  solo estudiaron los primeros grados de la escuela primaria y en otros casos nunca asistieron a la escuela, esto origina que muchos papas de los niños que asisten  a la escuela no sepan leer y escribir.   Resultado de esto en muchos hogares tampoco  existe algún tipo de material bibliográfico que motive la lectura en los niños.

Otro  problema o dificultad que se presentan en el aula de clases es la falta de compromiso de algunos tutores y en particular con los niños de primero y segundo grado, No revisan que los niños asistan a clases con su cuaderno, lápiz, colores, sus libros de texto, ¿cómo lo resuelvo? Se ha platicado con los señores y en algunos casos se responsabilizan y se corrige pero en otros casos es continua la falta de irresponsabilidad de los tutores aun cuando se le comenta o se le dice que el perjudicado es el niño y al no haber ningún tipo de respuesta pues si tengo a la mano el material se lo facilito al niño y si no lo pongo a trabajar en binas 

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