O MARCADO CON COLOR ROJO SON LAS ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE APLICARON DE ACUERDO AL EXTRACTO DE LA PLANIFICACIÓN ELABORADA EN LA CARTA DESCRIPTIVA DEL BIMESTRE

ESCUELA:REGINO SANCHEZ CASTRO

GRADO:TERCERO

GRUPO: A

PROYECTO N° 5

FECHA DE INICIO

25  DE MAYO

UBICACIÓN: EL BURRION GUASAVE SINALOA

FECHA ESTIMADA:

30 DE JUNIO

FECHA DE TERMINACIÓN:

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

SE SELECCIO ESTE TEMA  YA QUE LOS ALUMNOS CONSIDERAN QUE LA ALIMENTACION ES PARTE FUNDAMENTAL DE LA SALUD DE LAS PERSONAS.

“CON EL PLATO DEL BIEN, COMER FUERTE Y SALUDABLE VAS  A SER”

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:

-ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE FORMA ORAL  Y POR ESCRITO.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS ALUMNOS

-CARTEL                -RECETARIO   -ACRÓSTICO

 -LECTURAS             -ADIVINANZAS             -MAQUETAS        

-DIBUJOS                  -INVESTIGACIONES

-MENU DE COMIDAS  -CANCIONES   -BAILE

-CUENTOS    -ESCENIFICACIONES

-PLATO DEL BIEN COMER  Y JARRA DEL BUEN BEBER

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

Buscar información en los libros o internet acerca de la salud: el plato del bien comer, comida saludable, daños que ocasiona la comida chatarra y el ejercicio que favorece a la salud, así como proponer ideas que mejoren el estilo de vida de las personas.

Nota: se realiza la actividad de lectura individual  por el alumno(a) en voz alta y en silencio. Cada día lee de un libro distinto y elabora por escrito paráfrasis en cuaderno doble raya. Además se realiza el diario de grupo.

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:

¿Qué es la salud?

¿Qué es la alimentación?

¿Por qué es bueno comer comida saludable?

¿Cuáles son las comidas saludables?

¿Por qué las personas no se alimentan sanamente?

¿Qué pasa si no te alimentas saludablemente?

¿Para qué sirve el plato del bien comer?

¿Por qué es bueno estar sano?

¿Qué es la comida chatarra?

¿Cuáles daños causa la comida chatarra ?

¿Cuál comida se considera chatarra?

¿Por qué la comida chatarra te daña?

¿Cuáles son las razones por las que asistes al doctor?

¿Cómo puedo mantenerme sano?

¿Para qué sirve el ejercicio?

¿Cuánto tiempo debo realizar ejercicio?

N°

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TIEMPO

ASIG

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

1

-Activación de conocimientos previos por medio de cuestionamientos acerca de lo que saben del título del proyecto. Se lee el propósito.

-Anotan en una hoja blanca lo que conocen acerca del proyecto

Buscan en el diccionario las palabras salud y alimentación.

-Escriben tres acrósticos: saludable, plato del bien comer y alimentación.

-Selecciona libros de la biblioteca y de otras bibliotecas relacionadas con el tema.

-Cada alumno lee un libro.

-Se forman equipo y seleccionan un solo libro

-Elaboran un cartel y organizan información para exponer frente al grupo.

-Cada equipo inventa 5 preguntas que al final dictaran los equipos y las contestaran.

-Expone cada equipo frente al grupo.

5 min.

30 min.

1hra.

45min.

1hra.

30 min.

20 min.

Esp.

Esp.

-Impresión de proyecto y propósito.

Se da apoyo individualizado a  Baltazar (con la alfabetiza-ción) y a Myreya

en  la redacción de adivinanzay receta-rios: uso de mayúscu-las y puntua-ción así como segmentación.

-en desafíos resolución de problemas  suma de fracciones.

-Atención particularizada en cuestiones que no se entiendan.

-Integra

ción de alumnos con bajo rendimien

to educativo con aquellos que presentan buen nivel.

-Libro de texto

-Colores

5

- AULA DE MEDIOS:

-Investigan acerca de la salud y el plato del bien comer

-Ven videos de la importancia de alimentarse sanamente y las consecuencias que se tienen.

3hrs.

Computado-ra.

-Cañón

Libro de texto de esp. Actividades págs. 139-145.

-libro de desafíos.

Recetas de cocina por alumno.

Libro de español del alum-no.

6

Se explica el sentido de las adivinanzas y  el significado de metáfora, analogía y juegos de palabras en las adivinanzas. (Características, función, ritmo, entonación y modulación de la voz en la lectura de adivinanzas).

-20 min.

7

Cada equipo inventa 10 adivinanzas de acuerdo a lo leído. Se revisa ortografía en las adivinanzas.

40 min.

8

Se  las dan a otro equipo para que las contesten. Las dan a conocer al grupo.

20 min.

9

-Con la información investigada en el aula de medios, los niños traen frutas al salón de clases y con una pesa y se comparan en una balanza. Anotan resultados en su cuaderno.

-Resuelven de manera individual las actividades del libro de texto de español.

-Actividades de desafíos páginas 159 y 160. La contestan por binas y después se confronta en grupo.

30  min.

2hrs

2hrs.

10

Se analiza la información investigada en el aula de medios. Se comenta de acuerdo  a las preguntas del proyecto.

 45 min.

11

-Con las recetas que lleve cada alumno, las leen de manera individual y se comentan ante el grupo.

1hra.

12

-Se comenta para que sirven los recetarios y cómo están escritos. Se resaltan los verbos en infinitivo e imperativo, la escritura en mayúscula de una oración o párrafo.

- Se seleccionan recetas saludables. Y  explican en qué consiste.

20 min.

15 min.

13

-Escriben su receta en hoja blanca, le agregan un dibujo que corresponda al menú. Lo colorean. Se arma un recetario de menú saludable.

Producto: recetario de cocina. Se agrega a la biblioteca áulica.

2hrs

14

-Se reafirma con las actividades del libro de español páginas,  de la 145 a la 155 (recetario de remedios caseros). Elaboran un recetario de remedios para la biblioteca.

2 hrs.

Libro de texto de ciencias naturales.

Pags. 138-142.

15

-Se explica el seguimiento para la elaboración de un proyecto de manera individual sobre la salud.

Producto: proyecto

30 min.

3hrs.

16

-En equipos  inventan una canción y le agregan coreografía.

-La presentan ante el grupo.

40 min.

1hra.

ESPAÑOL

MATEMATICAS

• Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.

• Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.

• Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer

adivinanzas.

• Identifica las características y la función de los recetarios.

• Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.

• Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.

• Corrige la ortografía de sus textos.

Medida

• Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.

CIENCIAS NATURALES

Acciones para promover la salud.

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

EDUCACIÓN FISICA

• Comparte descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.

ARTISTICA

• Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.

• Participa en la creación y ejecución de una danza colectiva.