OBSERVACIONES SEXTO GRADO

Observaciones Español

Observaciones

Matemáticas  

N.L.

1

1,3,4,5,7,8,10,14,15-22,25

2-7,9-13,15-17,20-25

Matemáticas: la alumna debe recuperar los conocimientos de

grados anteriores, investigando acerca de la suma y resta de

fracciones, su procedimiento y su representación, se sugiere

plantear problemas fraccionarios de situaciones cotidianas, por

ejemplo si el kilo de huevo está en $48, ¿cuánto debo pagar por 1

1/4kg?, de igual manera se recomienda apoyarse de material

gráfico con expresiones de números decimales

2

Matemáticas: El alumno tiene dificultades para resolver problemas que implican lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales.

3

1-6,8-11,13,17,18,20-25

ESPAÑOL: LA alumna no logra identificar la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía, se recomienda dar un breve repaso a los pronombres personales.

2,6-11,14-17,19-25

4

2,3,5,8,10,16-21,25

Español: La alumna requiere apoyo para identificar distintos formatos de preguntas en examenes y cuestionarios, se sugiere analizar sus propios exámenes y realizar una guía de estudio a base de características que pueda identificar.  

1-7,9-11,14,16,17,18,20,22-25

5

1,3,5,8,12-18,20,21,23,24

1,2,5,8-11,14-17,19-25

Matemáticas: El alumno es capaz de resolver problemas  que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales.

6

3,6,10,14,16,17,18,20,21,24

2,3,5,6,9,11,12,14-17,19,22-25

Matemáticas: El alumno está en proceso de calcular del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos para practicar se sugiere que repase los desafíos 19. Prestamos con intereses y 20 Mercancía con descuento.

7

3,5,,6,8,13,14,16,19,21,24,25

Español: El alumno ha logrado Identificar las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

1,6,7,9,14,19,20,24,25

8

1,3,6,7,8,10,11,13,14,16-21,25

1,2,7,9,10,11,14,15,16,19,20,22,245

Matemáticas: EL alumno ha logrado describir rutas y calcular distancias reales de un punto a otro en un mapa, utilizando la escala grafica o numérica.

9

1,8,10,14,16,17,19,20,21,23

2,7,8,9,11,15,16,18-21,24,25

Matemáticas: El alumno está en proceso de Resolver problemas que impliquen utilizar fracciones para expresar el cociente de la división de una medida entera, por ello es importante que retome los desafíos 8, y 10 de su libro de texto

10

1,2,8,19,20,21 y 25

Español: el alumno elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios E Identifica distintos formatos de preguntas.

4,13,19,22,23,24,25

11

1,2,3,5,6,8,11,14,15,19-25

2,5,6,9-14,17,19,21,23,24,25

Matemáticas: La alumna presenta dificultades para calcular el porcentaje de un número entero, se sugiere utilizar el método que multiplica el porcentaje por la cantidad y dividir ese resultado entre 100.

12

1,2,3,6,8,10,11,14,18-23

Español: La alumna logra identificar los elementos, las características y la organización de un programa de radio, ádemas conoce la función y estrutura de estos.

1,7,10,13,19,20,24,25

13

1,3,6,9-15,18,20,21,22,23,25

7,8,9,18-22

Matemáticas: EL alumno ha logrado describir rutas y calcular distancias reales de un punto a otro en un mapa, utilizando la escala grafica o numérica.

14

3-8,16,19,20,21,23,25

Español: La alumna tiene dificultades para Redactar párrafos usando primera y tercera persona.

1,2,4,7,8,10,12,16,17,19-25

15

2,3,5,8,10,12,15,16,19-25

Español: El alumno tiene dificultades para identificar las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema, se recomienda analizar reportajes de distintos medios de comunicación como revistas, periódicos, televisión, entre otros con la finalidad de reconocer los elementos del reportaje.

2,4,6-11,13-20,22-25

16

Español: El alumno no conoce la función y las estructuras de los guiones de radio, se sugiere que escuche con regularidad programas de radio, analice su leguaje, la audiencia, las secciones y con base a ello planifique un guion de radio corto.

17

6,8,

Español: El alumno si identifica e infiere las diferencias de biografías y autobiografías tomando en cuenta las características del personaje a través de la lectura.

9,10,19-21,24,25

18

Español: El alumno escribe biografías y autobiografías, empleando recursos literarios, palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones en cada caso.

19

Matemáticas: El alumno requiere apoyo para describir una ruta a seguir para llegar de un lugar determinado a otro, es recomendable utilizar un mapa, con señalizaciones para ubicar puntos de referencia, coordenadas geográficas, entre otros y de esa manera decidir una ruta.

21

1,2,3,6,10,13,14,15,17,19,21,23,25

2,3,9,11,16,,17,19,20,24,25

Matemáticas: La alumna presento dificultades para reconocer los ejes de simetría en una figura no poligonal, se sugiere recortar diversas figuras o imágenes poligonales o no y trazar por medio de dobleces el o los ejes de simetría.

22

Español: El alumno debe reforzar las características que diferencian a biografía de la autobiografía, se recomienda dar un breve repaso a los pronombres personales.

23

Español: La alumna está en proceso de identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas como son las oraciones relacionadas por: yuxtaposición, coordinación y subordinación, para fortalecer este aprendizaje es necesario revisar el libro de texto página 25.

24

Matemáticas: El alumno presento dificultades para reconocer los ejes de simetría en una figura no poligonal, se sugiere recortar diversas figuras o imágenes poligonales o no y trazar por medio de dobleces el o los ejes de simetría.

25

1,2,3,6,8,10,11,14,15,17,18,19,21,22,23,25

Español: La alumna esta por consolidar la identificación de los distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios, se recomienda reforzar este contenido haciendo un breve repaso por sus propios exámenes y ejercicios a fin de distinguir los diferentes tipos de preguntas.

7,9,10,12,15-20,23-25

26

Matemáticas:  La alumna presento dificultades para resolver problemas que implican multiplicar y dividir números naturales y decimales, ya que reconoce la temática

del problema a resolver,

sin embargo, realiza

adecuadamente los procedimientos, es necesario que practique las tablas de multiplicar.

27

ESPAÑOL:

Matemáticas: El alumno ha logrado resolver con distintos procedimientos, problemas en los que se requiere calcular el porcentaje de una cantidad.

28

1,2,4-8,10.11,14,17.19,20,22-25

Español: A la alumna le cuesta trabajo redactar biografías y autobiografías ya que no siempre utiliza suficientes frases adjetivas y adverbiales para describir personas y situaciones, para ampliar su vocabulario es necesario que lea varias redacciones de biografías y autobiografías de personajes famosos.

2-5,10,11,13-15,17-25

Matemáticas

29

1,2,3,6,8,10,13,14,15,17,18,20

21,22,23 y 25

Español: El alumno esta en proceso de Identificar las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

2,5,7,8,9,10,11,14,15,16,17,18,19, 20,24 y 25

30

1-3,6,8-14,16,18-21

2,7,8,10,11,13,14,16,18,19,20,22,23

25

Matemáticas: La alumna presento dificultades para resolver problemas que implican multiplicar y dividir números naturales y decimales, ya que reconoce la temática

del problema a resolver,

sin embargo, no

selecciona datos

adecuadamente, esto debido a una dificultad de comprensión lectora.

31

8-11,16,18,20,21,23

1-3,5-12,14-23,25

Matemáticas: La alumna está desarrollando la habilidad para describir una ruta a seguir para llegar de un lugar determinado a otro, es recomendable utilizar un mapa, con señalizaciones para ubicar puntos de referencia, coordenadas geográficas, entre otros y de esa manera decidir una ruta.

32

1,4,5,8-18,20-25

Español: La alumna presento dificultades para plasmar su autobiografía de manera grafica o escrita ya que le cuesta mucho trabajo describir personas y situaciones presentes en su vida cotidiana, es necesario guiar su redacción cronológicamente, haciendo preguntas sobre vivencias, experiencias,

triunfos, fracasos, gustos e

intereses y fechas importantes.

1-7,9-13,15-25

33

2,5-8,10-15,17,19-21,23,24

Español: El alumno está en proceso de identificar la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía. se recomienda dar un breve repaso a los pronombres personales.

2-4,6-9,11,14-20,23-25