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Sugerencias para cartilla de evaluación Sexto Grado Primer bimestre

Con esta gran tarea que se nos esta encomendando en casi todo el país de sugerir a los padres como trabajr con los hijos según su nivel de aprendizaje, esto es lo que yo sugiero, no crean que estoy de todo bien, pero si alguien pudiera ayudar a complementar o modificar le agradecería mucho. Estas sugerencias son para sexto grado para el primer bimestre en español y matemáticas.

SUGERENCIAS PRIMER BLOQUE SEXTO GRADO

MATEMATICAS

• No sabe utilizar distintos métodos para realizar operaciones con números naturales. Se sugiere practicar operaciones básicas: suma, resta, división y multiplicación; acomodar de mayor a menor con ciertas cantidades; formar la cantidad más próxima a una determinada cantidad, utilizando algunas cifras permitidas.

• No comprende el uso de fracciones para representar cocientes. Se sugiere que el alumno repase con ejemplos parecidos al libro de la página 12, apoyándose de dibujos para comprender el porqué de la fracción; resolver problemas de reparto representados en fracciones.

• No sabe interpretar la información de tablas y gráficas para resolver problemas. Se sugiere que se le brinde tablas o gráficos y se le hagan preguntas como quién obtuvo más, quien obtuvo menos, se repiten en algunos casos, las preguntas deben ser de acuerdo al gráfico o tabla.

• No puede trazar círculos, circunferencias y algunos de sus elementos para resolver problemas. Se sugiere que repase los elementos del círculo y del porqué de sus valores; elaboren ejercicios de área y circunferencia del circulo con su formula, desarrollo y resultado.

• No conoce las características de los cuadriláteros. Se sugiere que recorte, observe y analice las diferencias y parecidos de los cuadriláteros; realice tablas de comparación de los cuadriláteros.

• Traza y conoce los nombres de distintas rectas y ángulos. Se sugiere que comprenda la diferencia entre paralelas y perpendiculares, ángulo y diagonales en diferentes figuras.

• No resuelve problemas que impliquen describir rutas o calcular distancias de un mapa o croquis. Se sugiere que se les muestren mapas de ciudades y describan rutas para llegar a un destino determinado; reflexione sobre la escala en los mapas, su uso y el cálculo para saber la distancia que hay entre un cierto lugar y otro.

ESPAÑOL

• No establece una relación entre el orden de los sucesos relatados. Se sugiere que escriba textos históricos y que vuelva a leer lo que escribió, analice si se entiende lo que trata de decir y le haga correcciones cuidando lleve un orden cronológico.

• No reconoce la función de los relatos históricos. Se sugiere se explique el porqué es importante para las personas escribir sobre acontecimientos históricos, que importancia tiene en la actualidad los libros o textos históricos.

• No redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntos convencionales. Se sugiere que realice un diario donde realice la lectura de lo que escribió y realice correcciones de su ortografía y de lo que trata de decir.

• No identifica ni infiere las características del personaje a través de la lectura de biografía y autobiografías. Se sugiere se le lea algunas biografías y trate de identificar de qué personaje se trata.

• No identifica las diferencias en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía. Se sugiere que escriba su autobiografía y lea alguna biografía, analice el uso del pronombre personal en cada uno de los textos y reflexione la diferencia.

• No utiliza oraciones compuestas al escribir. Se sugiere que escriba oraciones que tengan más de dos verbos para que sean compuestas, subraye los verbos.

• No identifica los elementos y la organización del programa de radio. Se sugiere estudie los elementos que contiene un programa de radio en la pagina 41, escuche programas de radio y con apoyo identifiquen cada uno de éstos en el programa que se escucha.

• No conoce la función y estructura del guión de radio. Se sugiere que analice la pagina 39 de su libro y reflexione la importancia de tener un guión de radio y de saberlo elaborar para transmitir un programa, hágale preguntas sobre que pasaría si no se lleva nada preparado, qué pudiera pasar, etc.

• No emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. Se sugiere que escuche diferentes tipos de programas de radio y platique sobre las diferencias que encuentra al momento de que los locutores hablan

OBSERVACIONES GENERALES

RECUERDA QUE TU ACTITUD LA DEBES MODIFICAR YA QUE CUENTA MUCHO PARA TU PERSONALIDAD Y EN LO SOCIALERES UNA ALUMNA PARTICIPATIVA TE GUSTA HACER TRABAJOS COLECTIVOS Y ERES MUY SOLIDARIA CON LOS DEMÁSERES TRABAJADOR, PERO DEBES RESPETAR LOS TIEMPOS DE LOS DEMÁS YA QUE LOS INCITAS AL DESORDEN Y ESTO TE TRAERÁ PPROCURA NO FALTAR A LA ESCUELA POR QUE YA NO RECUPERAS ESOS APUNTES, TRATA DE SER MAS RESPONSABLE EN TUS TRABCUANDO REQUIERAS APOYO, NO DUDES EN PEDIRLO PARA QUE TU APRENDIZAJE SEA MAS PRODUCTIVOUNO DE TUS PROBLEMAS PRINCIPALES ES QUE ERES MUY JUGUETÓN Y NO TRABAJAS EN EL SALÓN DE CLASES Y ESTO TE AFECTO EERES UNA ALUMNA MUY DEDICADA, SOLO TIENES QUE PARTICIPAR INDIVIDUALMENTE PARA QUE PUEDAS DAR A CONOCER TUS IDERES UNA ALUMNA MUY TÍMIDA Y ESO TE PERJUDICA POR QUE NO SALES DE TUS DUDAS Y NO ADQUIEREN UN APRENDIZAJE CONCUNO DE TUS PROBLEMAS ES QUE NO CUMPLES CON TUS ÚTILES ESCOLARES SIEMPRE SE TE OLVIDAN DEBES, ACERTÉ MAS RESPOUNO DE LOS PROBLEMAS MAS GRANDES QUE TU TIENES ES QUE NO ERES RESPONSABLES EN TUS TRABAJOS Y TAREAS POR TAL MUNOS DE TUS PROBLEMAS ES QUE NO TE GUSTA TRABAJAR EN EL SALÓN DE CLASES POR ESTAR JUGANDO NO TERMINAS TUS TRAERES UN ALUMNO MUY PARTICIPATIVO, TRABAJADOR Y CUMPLIDO ES POR ESO QUE TU APROVECHAMIENTO

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