PORTAFOLIO PRÁCTICA PROFESIONAL

PORTAFOLIO PRÁCTICA PROFESIONAL

INDICACIONES GENERALES

A partir de su práctica profesional de este semestre realice su Portafolio Docente considerando la presentación de 4 productos que permiten evidenciar el desarrollo metodológico consciente en su práctica pedagógica,

Se le recuerda incorporar una portada, mantener una presentación prolija del documento y respetar las pautas propuestas para la realización de éste.

PRODUCTO 1: PLANIFICACIÓN DE DOS CLASES DEL SEMESTRE

(Extensión máxima total: 7 hojas tamaño carta)

- Al elaborar el producto, usted puede borrar la pregunta, pero debe mantener el nombre y título del producto, el número y título de cada sección y el número o letra de cada aspecto solicitado.

- Identifique la pregunta y luego escriba respetando el número de páginas asignado.

1.1 Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje (extensión máxima 2 hojas)

1.1.1 Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de las dos clases escogidas. Fundamente cómo incorporó estas características en su planificación.

1.1.2 Describa las características de sus estudiantes que, a su juicio, fueron las más relevantes para el diseño de la planificación de sus clases. (considere el diagnóstico realizado) Fundamente cómo incorporó estas características en su planificación.

1.2 Requerimientos para la planificación de cada una de las clases (extensión máxima 1 hoja)

1.2.1.

Objetivo Fundamental Vertical

1.2.2.

Objetivo Fundamental Transversal:

1.2.3.

Contenidos Mínimos Obligatorios:

1.2.4.

Título de la clase:

1.3 Organización de la planificación (extensión máxima 2 hojas)

1.3.1. Desarrolle la siguiente tabla de planificación a partir de los objetivos y contenidos que usted seleccionó en la sección 1.2. para cada clase.

Título de la unidad de aprendizaje:

¿Qué se espera lograr) ¿Qué enseñar y qué aprender? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Cómo y con qué evaluar?

Número de horas pedagógicas Objetivo (s)

Aprendizajes esperados Contenidos

(Conceptuales, procedimentales y actitudinales) Actividades Recursos Evaluación

Instrumentos indicadores

Clase Nº 1

Clase Nº 2

1.4. Fundamentación de la planificación de cada clase (extensión máxima 1 hoja).

Explique en qué se basó para organizar sus planificaciones de la manera en que lo hizo. Fundamente su respuesta relacionando los objetivos, la secuencia de contenidos, las actividades y los recursos elegidos.

1.5. Análisis de las planificaciones (extensión máxima 1 hoja cada una).

1.5.1 Posteriormente a la implementación, evalúe la puesta en práctica de su planificación considerando las fortalezas y debilidades de ésta. Fundamente su respuesta.

PAUTA EVALUACIÓN PRODUCTO 1:

PLANIFICACIÓN DE DOS CLASES DEL SEMESTRE

Estimado Profesor/a Tutor/a:

Antes de aplicar la pauta, lea bien los niveles de desempeño para calificar objetivamente cada aspecto. Gracias.

PUNTAJE TOTAL: 108 PUNTOS.

NIVELES DE DESEMPEÑO

Para evaluar la calidad de la información obtenida, profundidad de la reflexión y la fidelidad a las instrucciones dadas.

4 3 2 1 0

Cumple con lo solicitado de manera sobresaliente, genera ideas pertinentes, potentes, coherentes, profundas e interesantes.

Presenta excelente redacción y ortografía acentual, literal y puntual. Cumple bien con cada aspecto requerido, pero carecen de profundidad, novedad, pertinencia o coherencia sus respuestas.

Son buenas su redacción y ortografía acentual, literal y puntual. Cumple regularmente, dejando a veces incompleto el abordaje de la tarea requerida o remitiéndose a describir solo algunos elementos con una redacción poco clara y algunas faltas de ortografía acentual, literal y puntual (más de 3). Cumple escasamente con lo requerido. No se ajusta a lo solicitado o lo desarrolla superficialmente.

Presenta una redacción poco clara y fluida, además, muchas faltas de ortografía acentual, literal y puntual (más de 6). No cumple con lo requerido; el trabajo es muy malo o insuficiente; muy pobres las ideas presentadas con pésima redacción y muchas faltas de ortografía acentual, literal y puntual (más de 10).

ASPECTOS REQUERIDOS 4 3 2 1 0 X

General 1. Cumple con la extensión máxima total establecida de 6 hojas tamaño carta para todo el producto 1. 10

2. Presenta su escrito total con buena redacción y ortografía.

Antecedentes del proceso de E-A 3. Cumple con la extensión máxima 2 hojas al presentar los antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje. 20

4. Describe las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de las dos clases escogidas.

5. Fundamenta cómo incorporó estas características en su planificación.

6. Describe las características de sus estudiantes que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de las dos clases escogidas.

7. Fundamenta cómo incorporó estas características en su planificación.

Requerimientos para la planificación de cada una de las clases 8. Cumple con la extensión máxima establecida de 1 hoja tamaño carta. 40

9. Presenta un OFV coherente con el OFT, los contenidos mínimos y el título de cada clase.

10. Presenta un OFT coherente con el OFV, los contenidos mínimos y el título de cada clase.

11. Presenta los contenidos mínimos en coherencia a OFT, OFV y título para cada clase.

12. Presenta un título pertinente para cada clase.

Organización de la planificación 13. Cumple con la extensión máxima establecida de 2 hojas tamaño carta.

14. Desarrolla la tabla de planificación a partir de los objetivos y contenidos que seleccionó en la sección 1.2. para cada clase, apreciándose coherencia entre todos los elementos.

15. Enuncia el número de horas para cada clase.

16. Enuncia los aprendizajes esperados para cada clase.

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