Practica Profesional

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA

EL MAESTRO Y SU PREACTICA DOCENTE

¿QUE ASPECTOS DE SU PRACTICA DOCENTE CONSIDERA PRESERVAR Y CUALES NECESITA RENOVAR, CON LA INTENCION DE LLEGAR A MEJORES APRENDIZAJEZ Y CONDICIONES DE ESTUDIO PARA LOS INVOLUCRADOS?

MARIA JOSE COREZ RETAMOZA

EFRAIN VERDUZCO VEGA

LOS MOCHIS, SIN. ENERO DE 2014

Introducción

Como docente es importante reflexionar sobre elementos relacionados con aspectos que hacen relación a; que somos como educadores, conocimiento hacia los niños, la comprensión, los valores dentro y fuera del jardín, el ambiente en el que se encuentran, etc. Y por eso podemos y debemos considerar en nuestra práctica aspectos que debemos preservar, renovar o definitivamente hacer un cambio por completo, es por eso que en el siguiente texto hablaremos sobre cuales si y cuáles no podrían ser esos aspectos o actitudes de las que se hablan.

¿QUE ASPECTOS DE SU PRACTICA DOCENTE CONSIDERA PRESERVAR Y CUALES NECESITA RENOVAR, CON LA INTENCION DE LLEGAR A MEJORES APRENDIZAJEZ Y CONDICIONES DE ESTUDIO PARA LOS INVOLUCRADOS?

Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autor regulados, capaces de aprender a aprender. Sin embargo, en la actualidad parece que precisamente lo que los planes de estudio de todos los niveles educativos promueven, son aprendices altamente dependientes de la situación instrucciones, con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre distintos temas disciplinares, pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que le sirvan para enfrentar por sí mismos nuevas situaciones de aprendizaje pertenecientes a distintos dominios y útiles ante las más diversas situaciones.

Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autor regulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones.

Podríamos definir a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991).

MI PROPOSITO

Como profesor-alumno mi propósito es identificar dentro de mi práctica docente y desde mis propios saberes elementos factibles que debo preservar o innovar con una perspectiva de introducirme más en la compresión y la transformación en mi labor cotidiana, desde mi perspectiva basándome en la experiencia laboral de mi colaboración la docencia es un arduo trabajo, puesto que en ella están los cimientos de toda formación escolar.

Es indudable que hay aspectos de la práctica docente que vienen desde épocas

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