PROPUESTA DE TRABAJO CON EL METODO MINJARES

1ª ETAPA:

1. Presentación de las cinco vocales juntas (minúsculas) con un cuentito.

2. Dictar diario vocales en orden: a, e, i, o, u. (una semana) tarea: una plana de vocales.

3. Dictar las vocales en desorden (una semana)

4. Presentar las vocales mayúsculas: A, E, I, O, U.

5. Dictar primero en orden y luego en desorden (una semana) tarea: una plana de vocales en desorden.

6. Dictar diptongos, primero solo minúsculas y después mayúsculas inicial. Ai, Oe, Ua, etc. (una semana) tarea una plana de vocales en diptongos mayúsculas inicial. Leer en su libro, las vocales.

2ª ETAPA:

1. Presentación de siete consonantes: p, m, t, d, l, n, s.

2. Contar cuento sobre una familia y presentación de los dibujos de la familia:

 El papá Pepe.

 La mamá Ema.

 Tito (el hijo)

 Daditos ( El perro de Tito)

 Lola

 La nena Ana

 El oso Susú.

3. Al siguiente día, identificación de los personajes y memorizar sus nombres, preguntando:

¿quién es la mamá de Tito?

¿quién es el papá?

¿cómo se llama el oso? Etc.

Dejar los dibujos pegados en el pizarrón EN ORDEN.

4. Al siguiente día poner los dibujos en desorden y que los identifiquen sin error.

5. Después presentar los siete enunciados junto con su respectivo dibujo.

El papá Pepe

La mamá Ema Tito

Daditos Lola

La nena Ana

El oso Susú

6. Hacer énfasis donde inicia y donde termina el enunciado. Leyendo cada uno, primero la maestra y luego junto con los niños repitiendo el enunciado.

Invitar a los niños para que “escriban” en enunciado que quieran con su respectivo dibujo.

Cuando se los califiquen, les piden que les lean el enunciado.

7. Al siguiente día y toda la semana, pegar los enunciados en el pizarrón y leerlos: primero el maestro y luego los niños, escribir todos los enunciados en su cuaderno y leerlos al maestro cuando los lleven a calificar.

TAREA: Una plana de diptongos y una plana del primer enunciado: El papá Pepe. En esta semana ir dejando planas del enunciado que sigue y sin olvidar las vocales.

8. La siguiente semana: Combinar los enunciados de la familia y dejar tarea de eso y de diptongos.

Enunciados:

 El papá Pepe y Lola

 La mamá Ema y Ana

 El oso Susú y Tito

 Lola y la nena Ana, etc.

 Con esto se presenta la “y” como conjunción.

9. Del aprendizaje global de los enunciados, pasamos a la palabra clave: papá, mamá, Tito, Daditos, Lola, nena, Susú. Para ello, llevamos los enunciados escritos en papel y los pegamos en el pizarrón, se vuelven a leer en orden y con unas tijeras se cortan los enunciados para que queden separadas las palabras. Procurar pegar las palabras separadas unas de otras.

10. Luego de cortados los enunciados, le vamos a ir quitando las palabras que “no sirven” para poder enfocarnos en las letras a ver, ejemplo:

 El papá Pepe.

 La mamá Ema.

 Tito.

 Daditos.

 Lola.

 La nena Ana.

 El oso Susú.

Para que quede solo la palabra clave. Decir a los niños que solo quedaron:

 papá.

 mamá

 Tito

 Daditos

 Lola

 Nena

 Susú.

Leer las palabras clave junto con los niños.

TAREA: Dejar plana de vocales y una de la palabra papá y otra de mamá, durante esa semana dejar plana de vocales y de las demás palabras clave.

11. Una vez que ya “leen” las palabras en orden y en desorden y estén bien identificadas, se pasa ahora a la LETRA. Para ello escribir en el pizarrón todas las palabras clave y borrar las letras que no sirven para que solo quede

 la de papá (p),

 la de mamá (m),

 la de Tito (t),

 la de Daditos (d),

 la de Lola (l),

 la de nena

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