PROYECTO DE INGLES

PROYECTO DE INGLES PARA PREESCOLARES

I- Identificación del Proyecto

NOMBRE DEL PROYECTO: Ingles en aula.

INSTITUCION EDUCATIVA: Jardín Infantil y Sala Cuna “Mondo Dei Bambini”

ÀREA: Comunicación (Lenguaje), Convivencia, Inglés e Informática.

NIVEL: Niveles Medios, Pre-kínder y Kínder.

EDUCADORA(O): Paulina Lillo Aquea.

II.INTRODUCCION

En la actualidad, es muy importante el uso del idioma ingles en la educación.

No interesa si sea inicial, básica, medí, técnica o universitaria, en todo ámbito, los idiomas se han convertido en una herramienta muy importante para aprender y, desde luego, el inglés es el que obtiene la preferencia de la mayoría. Por ello los estudiantes no pueden estar ajenos a esta realidad.

En sí, sabemos que es imposible que todos puedan dominar la lengua inglesa a la perfección. Son muchos aspectos los que intervienen para lograr esta gran tarea y, dos de lo más importante son el tiempo y el dinero. Ya sean los niños, adolescentes, adultos o ancianos; todos no tienen la posibilidad de aprender inglés .debido a este motivo, lo más indicado es saber inglés a un nivel básico. En realidad, eso se debería trabajar en esta etapa escolar. Desde los alumnos más pequeños hasta aquellos que van a culminar la escuela. Todos los años son suficientes para que los estudiantes aprendan lo más básico del inglés y, de esa manera no ser ignorantes en este ámbito. Pero, no todas las escuelas y jardines las trabajan en este aspecto en forma correcta y veremos que son pocos los estudiantes que saben por lo menos las nociones básicas de la lengua inglesa.

El objetivo central de este proyecto de aula se relación con la elaboración de con una propuesta pedagógica, que oriente la enseñanza de una lengua extranjera en el contexto educativo.

III.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El propósito que tiene es fomentar las habilidades comunicativas del idioma ingles en la pre-básica, es que los alumnos desarrollen sus competencias comunicativas utilizando las cuatro habilidades de la lengua (), para que sean capaces de satisfacer sus necesidades básicas de comunicación en situaciones cotidianas, apoyándose de los recursos existentes en su entorno y asegurando con ello el logro de los propósitos formativos como parte de un plan de educación integral.

Actualmente, el saber inglés es un elemento clave para construcción de la identidad bilingüe y multicultural .la necesidad de aprender una segunda lengua, adquiere una mayor importancia para participar en los campos de la educación, la cultura, la ciencia, la tecnología y el trabajo. Nos dan la oportunidad de conocer, aprender y utilizar el inglés, permite a los párvulos de pre-básica situarse en un plano de igualdad con personas de otros países prepararse para un espacio geográfico en el que el dominio de varias lenguas contribuye a un mayor entendimiento entre ellos.

El objetivo central de este proyecto de aula se relaciona con la elaboración de una propuesta pedagógica, que oriente la enseñanza de una lengua extranjera en el contexto educativo.

IV .OBJETIVOS

Objetivos Generales:

-Lograr en los párvulos una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés, con el fin de propiciarla formación de un ser autónomo, critico, participativo, creativo, independiente, y seguro de sí mismo.

-Aplicar una metodología que motive a los párvulos, con ayuda de las TIC que sea adecuada para su edad y que sirva para que alcancen un alto nivel de inglés.

-Objetivos Específicos:

-Fijar las bases para aprendizajes futuros en lo referente a destrezas y estrategias, vocabulario, funciones del lenguaje, y estructuras gramaticales.

-Hacer que el aprendizaje del inglés sea una experiencia lúdica y divertida.

-Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación, mostrando curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su cultura.

-Usar la tecnología de la información y comunicación para reforzar el aprendizaje.

V .ENFOQUE CONCEPTUAL

La globalización y la nueva tecnología facilitan que un individuo busque participar activamente en algún campo de la sociedad. Esto ha incrementado la importancia del dominio de más de una lengua. Las instituciones educativas alrededor del mundo emplean en consecuencia diferentes estrategias de enseñanza de lenguas extranjeras, buscando suplir las necesidades de las personas.

En los últimos años, Chile ha venido presentando diversos cambios en la educación pública y privada. Uno de esos cambios ha sido causado por la necesidad cultural y social de aprender una lengua extranjera.

Para comprender el papel que desempeña la lengua en la vida de los individuos y en el campo de la educación la teoría de Hallyday toma un papel importante en el desarrollo de este proyecto. Según M.K.A Hallyday (1994) la lengua juega un rol fundamental en la vida del niño(a) ya que es el canal por el cual se transmiten los modelos de vida, por el cual aprende a actuar como un miembro de la sociedad y así llegar a ser parte o adoptar alguna cultura. Es decir; el niño(a) aprende y adopta modelos de vida de un grupo social al que pertenece observando y escuchando la lengua que emplean los demás. Por tanto, el desarrollo de la lengua es un factor que es parte de los procesos sociales.

En cuanto a la enseñanza de una lengua extranjera en este caso el inglés, el trabajo por proyectos ayuda a llenar el vacío que existe entre el estudio del lenguaje y el uso del lenguaje, este gracias al trabajo por fuera de la sala de clases y llevarlo al mundo real.

El proyecto de aula ofrece una oportunidad de practicar el lenguaje cotidiano que los estudiantes necesitan en el mundo real.

El objetivo principal de las enseñanzas de lenguas extranjeras en todos los niveles, es desarrollar las cuatro habilidades básicas del idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.

VI .ENFOQUE PEDAGÒGICO

El programa de enseñanza de inglés en pre básica está fundamentada en el enfoque comunicativo de la lengua en donde el aprendizaje del inglés se promueve en un entorno integrado y significativo para alumnos,

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