Plan 6 Primaria

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir biografías y autobiografías para compartir CONTENIDOS:

• Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de la voz narrativa).

• Pronombres en primera y tercera personas.

• Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).

• Nexos para dar coherencia a los textos.

• Oraciones compuestas.

• Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.

• Entrevista como medio para recabar información.

ÁMBITO: Literatura COMPETENCIAS:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México BLOQUE: I “Escribir un recuento histórico”

ESTÁNDARES CURRICULARES:

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. APRENDIZAJE ESPERADO:

• Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.

• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

• Usa oraciones compuestas al escribir.

• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías. PRODUCTO FINAL:

Biografías y autobiografías para compartir con el grupo. ADECUACIONES CURRICULARES:

Proporcionar apoyo individualizado para Monica y Rosario, pues tienen dificultades en escritura y ectura.

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

INICIO:

Se pregunta a los alumnos si saben que es un recuento histórico, para complementar sus respuestas se les muestra un significado, que anotan en tarjetas para agregarlo a su “Fichero del saber”.

DESARROLLO:

Para que conozcan los tipos de textos en los que se trabajará, llevan a cabo la actividad de la página 9 del L.A., posteriormente comentan las respuestas a las preguntas ¿De qué trata el texto? ¿En dónde suceden los acontecimientos? ¿Cuáles son los hechos m[as importantes que presenta? ¿Qué personajes históricos se mencionan? ¿Por qué este recuento comienza en 753 a.C. y avanza al 27 a.C.?

Para elaborar la siguiente actividad buscan en sus diccionarios el significado de introducción, desarrollo y cierre.

CIERRE:

Para cerrar a clase comentamos algunas respuestas sobre las respuestas que cada uno dio.

Se les pide de tarea llevar libros de historia de México para elegir el tema a

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