Plan De Clase Primaria

Semana del 3 AL 7 DE MARZO 2014

Español

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Elaborar un fichero temático. Expositivo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo

del proyecto

- Resume información sobre un tema.

- Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.

- Localiza en el texto información específica.

- Conoce el formato de las fichas informativas. Comprensión e interpretación

- Anticipaciones y predicciones en los textos.

- Resume información recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas.

Búsqueda y manejo de información

- Información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas.

- Ficheros como medio para organizar información.

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de los textos informativos.

- Formato de fichas informativas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

- Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

- Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

- Valor sonoro convencional.

- Segmentación convencional de la escritura.

Aspectos sintácticos y semánticos

- Formas de plantear y responder preguntas. - Discusión y selección de un tema y sus subtemas para la elaboración de un fichero.

- Lectura y llenado en grupo de una ficha informativa modelo (elaborada previamente por el docente).

- Preguntas que guíen la búsqueda de información para elaborar las fichas.

- Información seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con el subtema.

- Borradores de las fichas informativas, considerando los subtemas elegidos.

Producto final

- Fichero temático para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.

1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.

1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.

1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

1.7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos del texto para responder éstas.

1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.

1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guión y tilde.

2. Producción de textos escritos

2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.

2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.

2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.

2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.

3.2. Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento.

3.3. Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar información.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.

4.2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas.

4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas y punto final.

4.7. Introduce la puntuación adecuada (puntos y comas) para delimitar oraciones o elementos de un listado.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

5.8. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

INICIO

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Localiza en el texto información específica. Discusión y selección de un tema y sus subtemas para la elaboración de un fichero. Comprensión e interpretación

- Anticipaciones y predicciones en los textos.

Búsqueda y manejo de información.

- Ficheros como medio para organizar información.

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de los textos informativos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

- Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. ¿Fichas informativas?

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Explicar que en este proyecto leerán y escribirán fichas informativas.

Mencionar que en algunos sitios se usan fichas informativas para que los asistentes conozcan lo que se está presentando, por ejemplo en zoológicos, museos o exposiciones.

Preguntar: ¿Te has fijado en ellas?, ¿Sabes qué dicen?, ¿Cómo son?

DESARROLLO

Leer: Emilio quiere clasificar sus dibujos para exponerlos en una galería de arte, ayúdalo a seleccionar los temas de cada ficha informativa

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