Plan De Enero Del 2014

JARDIN DE NIÑOS “ROSAURA ZAPATA”

L.E.P. MARIA DEL CARMEN GARAY CORTES

GRADO Y GRUPO 3°”C”

CICLO ESCOLAR 2013-2014

PLANEACION DEL MES DE ENERO DEL 2014

PROPOSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan

para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.(aspecto, lenguaje escrito)

COMPETENCIA:

 Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJES ESPERADOS.

 Escribe su nombre con diversos propósitos.

 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras

escritas.

 Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

 Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece

relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

 Desarrollo Personal y Social

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

 Pensamiento matemático

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

 Exploración y conocimiento del mundo

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

 Expresión y Apreciación Artística

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

 Desarrollo Físico y Salud

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

FICHAS DE MATEMÁTICAS QUE SERAN APLICADAS EN LA PRESENTE PLANIFICACION MIERCOLES Y VIERNES en versión # 3 y 4.

08 de enero del 2014 ficha 14 vers. 4 ……….” Estimación de medida de una longitud”.

10 de enero del 2014 ficha 15 vers. 3 ………….” Acciones de agregar o quitar elementos a una colección en situaciones más complejas que en la versión 3 de la ficha 7”.

15 de enero de 2014 ficha 15 vers. 4 ………….”unión de 2 colecciones para decidir en cual caja se va a colocar la nueva colección”.

17 de enero de 2014 ficha 16 vers. 3…………… “reconstrucción de un modelo sin marcas”.

LIBRO JUEGO Y APRENDO.

09 enero 2014 Act. 4 (bis) ¿Cuáles son las letras de tu nombre?

10 enero de 2014 act.13 ¿Cómo empiezo a leer?

15 enero de 2014 act.17 ¿Qué dice ahí?

17 enero de 2014 act. 22 ¿qué hay arriba?

Act. 13 jueves 09/01/14 pag. 20 ¿Cómo empiezo a leer?

Act. 6 (bis) martes. 14/01/14 pag. 13 ¿qué objeto lleva tu nombre?

Act. 17 jueves 16/01/14 pag. 25 ¿qué dice ahí?

EN MI ESCUELA TODOS SOMOS LECTORES Y ESCRITORES.

 Realice una exposición con los libros de la categoría El cuerpo, los cuales se identifican con el color azul claro.

 En familia Lean un cuento a sus hijos e hijas, pero sin contarles el final, para que después ellos relaten cómo creen que terminaría la historia.

 Ayuden a sus hijos a escribir el final de la historia. Que los niños lleven sus finales de historia a clase para compartir con sus compañeros.

Tiempo: inicio: 07 de enero de 2014 termino: 17 de enero de 2014

Act. Para empezar bien el día. “NUESTRO DICCIONARIO”

 Los niños coleccionan las palabras nuevas que van conociendo y generan un diccionario de aula

¿Cómo se hace?

• La docente realiza la lectura diaria de un libro de la biblioteca escolar o de aula, durante la lectura rescata con los alumnos las palabras que desconocen.

•La docente se apoya en el diccionario para conocer la definición y significado de las palabras y lo comparte con el grupo.

• Los alumnos dictan o escriben las palabras desconocidas en tarjetas y las acompañan en la medida de lo posible con imágenes, dibujos o una breve descripción escrita de su definición o significado

• Posteriormente agruparán, organizarán y clasificarán

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