Plan Enero 1

ESCUELA PRIMARIA “S” TURNO VESPERTINO

PLAN DE CLASE: SEMANA DEL 06 DE FEBRERO AL 10 DE FEBRERO DEL 2012

PROFR (A). GRADO 3 GRUPO “A”.

Español. Tercer Grado

Bloque 3

CAMPO FORMATIVO:

Ámbito de Estudio

Literatura

Competencias que se favorecen:

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes

La comunicación afectiva y efectiva

La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad

Competencias para la vida

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION (CONTENIDOS)

HABILIDADES ACTITUDES

Que los alumnos:

Consideren el orden cronológico de los acontecimientos al narrar eventos.

Usen palabras y frases que indican sucesión en una narración: “mientras”, “después”, “primero”, “finalmente”.

Usen palabras para marcar causa y efecto, como “porque”, “por eso”, “como”.

Usen mayúsculas al inicio de oración, nombres propios y puntuación en la escritura de párrafos.

Realicen correcciones de textos para hacer claro su contenido, tomando en cuenta el punto de vista del lector.

Comuniquen información sobre sí mismo.

Presenten información, cuidando la secuencia de la misma y evita repeticiones innecesarias. Uso de la tercera persona en la redacción de textos expositivos.

Uso del presente de indicativo en la redacción de textos expositivos.

Uso de mayúsculas y puntuación convencional en la escritura de párrafos (uso del punto para separar oraciones y uso de la coma para listar características o elementos).

Ortografía convencional de palabras relacionadas con el tema elegido y otras palabras de las mismas familias léxicas. Escribir una autobiografía, a partir del reconocimiento de las características de textos de éste tipo.

Respeto a las opiniones de los demás.

Tolerancia.

Participación en actividades grupales.

Desarrollo de la secuencia

Etapa Sesión (es) Actividades Páginas del libro

INICIO

1 Leer en voz alta una autobiografía de un personaje para los niños.

Discuten acerca de las características de las autobiografías, hacen un listado en el pizarrón.

Acuerdan escribir sus biografías.

Releen el párrafo escrito en el bimestre anterior acerca de su nacimiento.

Cada niño relee el párrafo escrito en el bimestre anterior acerca de su nacimiento. Evalúa su claridad y corrige si es necesario.

DESARROLLO

2 Establecer la estructura de la autobiografía.

Hacer un esquema para decidir qué desean poner en la autobiografía y su orden de presentación. Por ejemplo,

podrían iniciar exponiendo cómo se conocieron sus padres y cuáles eran las circunstancias cuando él nació. En un

segundo momento pueden exponer los eventos más

importantes de sus vidas y concluir presentando los cambios que la familia ha tenido durante ese tiempo.

Verificar el esquema y pedirle que revise con su familia los acontecimientos y el orden de los mismos.

Corregir su esquema, hacen cambios y agregan información. Este es nuestro Borrador

Escribir su autobiografía, dársela a un compañero que su texto sea claro. Hacen anotaciones para guiar las correcciones.

CIERRE

1 Corregir el texto cuidando que sea claro y mantenga un orden cronológico. Posteriormente, corregir en pares la separación de palabras, puntuación y ortografía.

Comparte su autobiografía.

Pasan en limpio su autobiografía. La llevan a casa y la muestran a su familia.

(EVALUACION)

1 Abarca en su escrito los elementos esenciales.

Esta ordenado cronológicamente.

Se enfoca su escrito en su historia personal.

ACTIVIDADES PERMANENTES Los lunes se lleva a cabo una actividad relacionada con el Programa nacional de Lectura o con el calendario 11 + 1

RECURSOS Libro de texto, libreta y hojas blancas.

Ciencias Naturales. Tercer Grado

Bloque III

CAMPO FORMATIVO:

Ámbito de Estudio

El ambiente y la salud. La vida, el conocimiento científico

Competencias que se favorecen:

Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION (CONTENIDOS)

HABILIDADES ACTITUDES

Que los alumnos:

Relacionen la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos. Efectos de las fuerzas en los objetos Relacionar la fuerza que se aplica en los objetos con algunos cambios producidos en los mismos.

Respeto a las opiniones de los demás.

Tolerancia.

Participación en actividades grupales.

Desarrollo de la secuencia

Etapa Sesión (es) Actividades Páginas del libro

INICIO

1

Proponer diversas actividades para experimentar algunas interacciones entre los objetos

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