Plan De Clase física 1

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje (UA) Departamento Academia Grado, Grupo y Turno

(CRN) Calendario

José Antonio Sánchez Herrera Física 1 Ciencia de la naturaleza y la Salud Física 1ºB-M.

13_B

Competencias genéricas por lograr

Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento científico en los alumnos a través de la observación, la experimentación, el análisis y argumentación asi como la aplicación en situaciones reales, de los principios, modelos y teorías básicas de las ciencias de la naturaleza.

Atributos: Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del mundo orgánico e inorgánico de los sistemas naturales y el del ser humano.

Valora las relaciones causales de los fenómenos de la naturaleza y sus implicaciones sociales personales, éticas y económicas.

Aprecia la vida y la naturaleza: comprende las implicaciones que la acción humana tiene en el medio ambiente y, amplía su sentido de responsabilidad para su preservación.

Se expresa y comunica

Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos:

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Utiliza las tecnologías de la información para procesar e interpretar información.

Aprende de forma autónoma.

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos:

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa.

- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

- propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades

Con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia específica por lograr

Interpreta datos sobre los diferentes tipos de movimiento, procedentes de la observación y medidas en laboratorios para predecir las consecuencias de los fenómenos de la naturaleza.

Elabora proyectos de indagación y experimentación de fenómenos físicos, relacionados con los tipos de movimiento y sus causas.

Valora los aportes de la ciencia y la tecnología, y sus efectos en el entorno, para emitir juicios de valor.

(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantos módulos contenga la UA)

Nombre del Módulo 1

Física, un mundo de innovaciones para nuestra vida.

No. de sesión y

fecha Tema

Estrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia) Evaluación

(diagnóstica, formativa, sumativa) Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.) Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)

1

7-10 Presentación y encuadre de evaluación

Presentación del programa en cañón, acuerdo de reglas en el salón de clase, encuadre de evaluación, aplicación de examen de diagnóstico. Formativa

interactiva Productos de aprendizaje—30

Practica-------20

Portafolio----25

Examen------15

Actitudes---10

2

8-10 Introducción a la física Lee el texto física y más, identifica las ideas esenciales,. Realiza un mapa conceptual, escribe en su cuaderno un ejemplo de aplicación, realiza un dibujo contesta. Al terminar realizaran una actividad de autoevaluación y coevaluación..

Formativa

interactiva Mapa conceptual.

Autoevaluación

Coevaluación

3

11-10 Fenómenos físicos en mi entorno Describe un fenómeno, realiza un cuadro.

responde a las preguntas. escribe una lista de 10 actividades Formativa

interactiva Cuadro

cuestionario

4

14-10 Experimentación con fenómenos físicos presenta un fenómeno físico

Realiza el experimento, anota observaciones y resultados, implica las variables implicadas en el experimento, escribe las conclusiones a las que llegaste. Formativa

interactiva Reporte de experimento

conclusión

5

15-10 Actividad integradora. Las innovaciones: perjuicio o beneficio para la humanidad. Investiga los procesos

Elabora un ensayo

evaluación

Formativa

interactiva Mapa mental

Cuadro

conclusión

6

18-10 Evaluación del modulo 1 Entrega trabajos

sumativa

Recursos y materiales didácticos Hojas blancas colores, marcadores, papelotes, cinta diurex, Internet, software, guía de aprendizaje, proyector multimedia, laptop

Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)

Alvarenga, B. (2002). Física General con experimentos sencillos. 4ta . Edición. Oxford: University Press.

Ayala, M. (2001). Tipos de razonamiento y su aplicación estratégica en el aula. México: Trillas

Giancoli, D. (2004.). Física. México: Pearson Educación.

Hewit, P. (1999). Física conceptual. 3ra. Edición. México: Pearson.

Lara, A. (2006). Física para bachillerato. Cinemática. México: Pearson, Prentice Hall.

Lara, A. (2006). Física para bachillerato. Dinámica. México: Pearson, Prentice Hall.

Serwayy, R. (). Física. 2da.Edición. México: Pearson Educación.

Slisko, J. (2009). Física 1, El gimnasio de la mente. México: Pearson Educación.

Vázquez, A. (2009). Física I. Bachillerato General. México: Pearson.

Wilson, J. (2004). Física, 6ta. Edición. México: Pearson, Prentice Hall.

Zitzewitz, W. (19999). Física 1, principios y problemas: México: Mc Graw Hill.

Nombre del Módulo 2

Magnitudes físicas, unidades fundamentales y mediciones.

No. de sesión y

fecha Tema

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