Plan Proyecto 1
Enviado por minesita • 6 de Noviembre de 2012 • 2.691 Palabras (11 Páginas) • 827 Visitas
ESC. PRIM. GRAL “CELERINO TORRES”
SECTOR 05. ZONA ESCOLAR 027. C.C.T. 13DPR0905N
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.
PLANEACIÓN POR PROYECTO
GRADO 6° GRUPO “B” ASIGNATURA: ESPAÑOL CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
BLOQUE I ÁMBITO: DE ESTUDIO TIPO DE TEXTO: NARRATIVO TIEMPO: 27 DE AGOSTO- 7 DE SEPTIEMBRE 2012.
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula
COMPETENCIAS:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos de historia. Libros de la biblioteca de aula y escolar. Diccionarios. Libro de gramática. Libro del alumno.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Identifica la organización de un texto en párrafos.
*Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).
*Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
*Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece.
TEMA DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES DIDACTICAS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.
• Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los relatos históricos.
• Características del lenguaje formal en relatos históricos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFÍA
• Patrones ortográficos regulares
para los tiempos pasados (acentuación
en la tercera persona
del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito “aba, ía” derivaciones del verbo haber).
• Ortografía y puntuación convencionales.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo).
• Adverbios y frases adverbiales para
hacer referencias temporales (después,
mientras, cuando, entre otros).
• Pronombres, adjetivos y frases nominales
para hacer referencias espaciales
y personales (allí, en ese lugar, allá, ellos,
aquellos, entre otros).
• Tiempos pasados (pretérito y copretérito,ESC. PRIM. GRAL “CELERINO TORRES”
SECTOR 05. ZONA ESCOLAR 027. C.C.T. 13DPR0905N
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.
PLANEACIÓN POR PROYECTO
GRADO 6° GRUPO “B” ASIGNATURA: ESPAÑOL CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
BLOQUE I ÁMBITO: DE ESTUDIO TIPO DE TEXTO: NARRATIVO TIEMPO: 27 DE AGOSTO- 7 DE SEPTIEMBRE 2012.
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula
COMPETENCIAS:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos de historia. Libros de la biblioteca de aula y escolar. Diccionarios. Libro de gramática. Libro del alumno.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Identifica la organización de un texto en párrafos.
*Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).
*Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
*Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece.
TEMA DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES DIDACTICAS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.
• Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los relatos históricos.
• Características del lenguaje formal en relatos históricos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFÍA
• Patrones ortográficos regulares
para los tiempos pasados (acentuación
en la tercera persona
del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito “aba, ía” derivaciones del verbo haber).
• Ortografía y puntuación convencionales.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo).
• Adverbios y frases adverbiales para
hacer referencias temporales (después,
mientras, cuando, entre otros).
• Pronombres, adjetivos y frases nominales
para hacer referencias espaciales
y personales (allí, en ese lugar, allá, ellos,
aquellos, entre otros).
• Tiempos pasados (pretérito y copretérito,
tiempos pasados compuestos) para
indicar sucesión o simultaneidad. 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
*En forma grupal mediante una lluvia de ideas se comenta las características que identifican en los textos de historia que hasta ahora han leído. En base a las siguientes preguntas. ¿Cuál es la intención de este tipo de textos? ¿Qué información presentan? ¿Cómo se cuenta la historia?
LEEN UN RECUENTO HISTORICO.
*Los alumnos siguen la lectura del recuento histórico del libro de texto (pág. 10 y 11.
*Identificar la forma de cómo se organiza la información de un recuento histórico.
Introducción: presenta la información de forma general del tema.
Desarrollo: Consiste en la exposición y explicación de ideas, datos, comentarios y argumentos relacionados con el tema. Es la parte principal del texto.
Conclusión o cierre: Parte donde el autor opina sobre los temas expuestos o se sugiere o comenta las posibles soluciones si así se
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