Planeacion

PROFRA. JHOANNA JILL PADILLA IBARRA

GRADO: 6° GRUPO: “A” SEMANA 30 Lunes 24 al Viernes 28 de Marzo de 2014

ASIGNATURA: BLOQUE: AMBITO: TEMA:

Español IV • Literatura II

PROPÓSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS:

• Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena. • Reflexiona sobre las expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.

• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de México.

• Nota algunas diferencias en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español; conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de México.

• Diferencia la estructura gramatical entre algunas lenguas indígenas y el español.

• Reflexiona en las expresiones literarias de las tradiciones mexicanas y aprende rimas o canciones en una lengua indígena y en español. • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

MOMENTOS DIDÁCTICOS: SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO LOS ALUMNOS:

• Comente si habla alguna lengua y si alguna vez han tratado con personas que hable alguna lengua indígena y cómo es el trato que se les ha brindado.

• Lea una canción ante el grupo en lengua náhuatl.

DESARROLLO • Ubique en un mapa de México las lenguas que existen en el país.

• Compare un texto en huichol y otro en español.

• Se les presentará un video de l canto del Himno Nacional en Nahuatl.

• Pegarán en su cuaderno la letra del Himno Nacional en Nahuatl.

• Encuentre el significado de las palabras en náhuatl que se le señalan.

• Realizarán un diccionario de palabras de otras lenguas indígenas inidentificadas en los textos ya antes leídos

CIERRE • Aprenda de memoria la canción Nanga Tu Feud del grupo Camila en Zapoteco y se presentará ante la comunidad escolar.

INSTRUMENTOS Y RASGOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS:

INSTRUMENTOS:

• Rubrica (Fichas verdes, amarillas y rojas)

CONCEPTUAL:

• Conocer y dominar de los conceptos: lengua indígena.

• Conocer las partes y características de un poema en lengua indígena.

PROCEDIMENTAL:

• Realizar las actividades en su libro de texto como en los ejercicios complementarios., desarrolla y aprende la canción en otra lengua.

ACTITUDINAL:

• Respeto ante la participación de sus compañeros

• Valora la importancia y las características que componen un texto en lengua indígena.

• Libro de texto de alumno.

• Video

• Cuaderno

• Lápiz.

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