Planeacion

Plan diagnostico

Campo formativo lenguaje y comunicación

Aspectos.- Lenguaje oral y lenguaje escrito

Competencias:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Compara las características graficas de su nombre, de sus compañeros y otras palabras escritas.

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras en juegos orales.

Situación de aprendizaje: “quien soy”

Dar la bienvenida (los pollitos) realizando diversos movimientos con el cuerpo.

Mostrar la lista de los integrantes de grupo donde cada niño identificara su nombre en la lista.

¿Por qué es importante tener nombre?

Entregar una tarjeta para que el niño intente escribir su nombre.

Decorar su nombre su nombre con diversos materiales colocándolo en un lugar visible.

Proporcionar el nombre escrito donde el niño exprese lo que le gusta de él, e identifique que otro nombre tiene su misma inicial.

Mencionar palabras con la inicial de su nombre, registrando sus respuestas.

Registrar gráficamente distintas palabras

Investigar ¿Por qué te llamas así?, ¿Quién eligió su nombre?, ¿Por qué tienes apellidos? ¿De dónde provienes? (tarea).

Expresar en mesa redonda su investigación comentándola al grupo.

Preguntar ¿Qué pasaría si perdieras tu nombre? Y presentarlo a través del dibujo.

Jugar al nombre perdido.

Mostrar al grupo un cuento “Paco el chato” ¿Qué observan en la portada?, ¿De qué creen que trate el cuento?, ¿Cómo crees que inicia el cuento?, ¿Cómo creen que termina?

Cuestionar sobre la historia ¿Qué le sucedió a Paco?, ¿Qué harían si estuvieran en esa situación?, ¿Alguna vez se han perdido? Entonces ¿Por qué es importante de tus papás?, conocer la dirección y el teléfono.

Elaborar carteles sobre la importancia de saber sus datos personales ¿Qué hacer encaso de perderse? ¿A quién recurrir? Etc.

Compartir la información con el grupo

Colocar los carteles e diferentes partes del grupo

Escuchar a medias un cuento (no mencionar el nombre del mismo)

Inventar un final al cuento (cada niño) y dibujar el final del mismo.

Materiales:

Lista de asistencia

Materiales diversos

Cuento “PACO EL CHATO”

Bibliografía:

Programa 2011

Volumen I

Libro juego y aprendo

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