Planeacion

PROPOSITO: El propósito de esta situación didáctica es obtener información, registros y evidencias del grupo, de tal manera que se pueda lograr un diagnóstico.

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje oral COMPETENCIA:

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. APRENDIZAJES ESPERADOS

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Propone ideas y usa la de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula, proporciona ayuda para el desarrollo de las actividades en el aula.

SECUENCIA DE CTIVIDADES:

• Dar la bienvenida a los alumnos al jardín de niños

• Realizar honores a la bandera

• Realizar un recorrido por el kínder para que los niños se familiaricen con las instalaciones , informarles las actividades que realizaremos y decirles las reglas del jardín

• Realizar un circulo en el salón, presentarme y realizar la dinámica “Me llamo... y me gusta...” esto con el fin de promover seguridad en los niños y conozcan a sus compañeros

• Cuestionar a los niños con las siguientes preguntas cuéntenme ¿Que hacías cuando estabas en tu casa? ¿Les gusta el kínder? ¿Qué juegos les gustan más? ¿les gusta su salón de clase y porque? ¿Qué no les gusta del kínder?

• Pedirles a los niños que realicen un dibujo de ellos en el jardín

• Sentar a los niños en círculo, decirles a uno que saldremos a la cancha a cantar y bailar (la canción de “EN LA SELVA”) por medio del teléfono descompuesto él les dirá a sus compañeros

RECURSOS:

• Papel

• Hojas

• Crayolas

• Grabadora

EVALUACION:

• Rubrica

ADECUACINES:

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje escrito

COMPETENCIA:

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirven.

Interpreta e infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores de texto y del sistema de escritura. APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en actos de lectura en voz alta e cuentos, textos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Idéntica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en los textos escritos.

SECUENCIA DE CTIVIDADES:

o Preguntar a los niños ¿que saben acerca de la selva? en un cuadro iré escribiendo lo que ellos me dicen que saben, después pregunto ¿qué es lo que quieren aprender acerca de la selva? y por ultimo les mostrare la portada del cuento y cuestionare a los niños para qué me digan de

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