Planeaciones De Textos Ecritos

ESPAÑOL 1º

BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un fichero temático

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las

propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Resume información sobre un tema.

• Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.

• Localiza en el texto información específica.

• Conoce el formato de las fichas informativas. Comprensión e interpretación

• Anticipaciones y predicciones en los textos.

• Resume información recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas.

Búsqueda y manejo de información

• Información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas.

• Ficheros como medio para organizar información.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos informativos.

• Formato de fichas informativas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Segmentación convencional de la escritura.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Formas de plantear y responder preguntas.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 103

• Identificar un tema de interés para elaborar una colección con fichas informativas.

• Plantear la tarea de hacer un álbum con fichas informativas sobre un tema común.

• Los alumnos discutirán alrededor de diferentes temas y anticiparán los subtemas sobre los cuales realizaran las fichas. Por ejemplo, un álbum sobre animales en donde el hábitat pudiera organizar los subtemas (animales del bosque, de la tundra y del desierto) o un álbum sobre diferentes medios de transporte en donde los subtemas podrían ser transportes marítimos, aéreos y terrestres. El libro de texto sugiere el tema de “Los Animales de Zoológico”.

Los animales del zoológico.

• Pedir a los alumnos que en su libreta dibujen un animal del Zoológico y escriban su nombre.

• Mencionen los nombres de los animales que conozcan y elaboren entre todos un listado en el pizarrón. Pasar a su libreta el listado.

• Elaborar un collage de animales con dibujos de revistas o cromos.

¿Cómo hacerlo? Página 104.

• Ayudar a los alumnos a establecer preguntas o aspectos que se incluirán en las fichas. Por ejemplo, se podrán incluir entradas como “¿qué come?”, “¿Dónde vive?”, “¿cómo nacen?”, “¿cuánto tiempo viven”, “¿cómo son?”.

A buscar. Página 105.

• Los alumnos buscaran información en la biblioteca del aula, municipal, libros, e internet además de hojear diferentes enciclopedias y revistas monográficas para identificar información oportuna.

• En equipos elegir uno de los animales que hay en el zoológico para investigar sobre él.

• Leerles en voz alta algunos materiales seleccionados por los alumnos y platicar sobre la información obtenida: qué datos conocían y cuáles les resultaron novedosos.

• Determinar el contenido de las fichas.

¿Qué dice? Página 105.

• Realizar ejercicios de segmentación de la escritura. Ejemplo: Losleonesrugenfuerte, actividad de su libro de texto. Realizar en sus cuadernos más ejercicios similares.

Fichas informativas. Página 106

• Preparar con base en las preguntas, el formato o esquema de una ficha.

• Presentar la ficha a los alumnos. Leer en voz alta y modelar su llenado a partir de la lectura de un texto.

• Elaboran su ficha temática.

• Ayudar a los alumnos a ubicar la información pertinente. El docente da a cada equipo una ficha para que complete la información de su tema particular.

• Una vez que los alumnos pueden responder a las preguntas acordadas completan colectivamente una ficha.

• Para ello, uno de los integrantes del equipo escribirá, otro dictará la información y el tercero revisará simultáneamente tanto la escritura como el contenido dictado. Conforme se va llenando la ficha, los alumnos se rotan en estas funciones.

• Dirigirse alternadamente a los diferentes equipos y pedirles que dicten despacio las palabras que van escribiendo y tomen decisiones sobre las letras que emplean para su escritura.

El zoológico. Página 107

• En la sección de recortable (10 y 11), solicitar a los alumnos recortar cada uno de los animales del zoológico, escribir su nombre y colocar cada animal en un palito de madera.

• Los alumnos podrán jugar revolviendo las piezas y organizando un zoológico.

• A cada animal se le pondrá una ficha informativa.

¡A JUGAR CON PALABRAS! Página 107.

• Los alumnos resolverán el crucigrama sobre animales del zoológico.

PRODUCTO FINAL.

• Integran su fichero temático y buscan la manera de organizarlo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto de Español. Páginas 102 a la 109

Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula.

Revistas monográficas.

Sección recortable 10 y 11.

Palitos de madera.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Discusión y selección de un tema y sus subtemas para la elaboración de un fichero.

• Lectura y llenado en grupo de una ficha informativa modelo (elaborada previamente por el docente).

• Preguntas que guíen la búsqueda de información para elaborar las fichas.

• Información seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con el subtema.

• Borradores de las fichas informativas, considerando los subtemas elegidos.

Producto final

• Fichero temático para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula.

ESPAÑOL 2º BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar una descripción a partir de una imagen

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

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