Planeación

Asignatura: ESPAÑOL

Tema común: LEER Y ESCRIBIR POEMAS.

Propósito: QUE EL ALUMNO APRENDA A LEER Y COMENTAR POEMAS DE DIFERENTE ESTILOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS

SEGUNDO CICLO

-Identifica las características generales de un poema.

- Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

-Emplea el ritmo, la modulación y la modulación al leer poemas en voz alta, para darles la entonación deseada.

-Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.

-Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

TERCER CICLO

-Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.

-Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas

-Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

-Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.

CONTENIDOS

Segundo ciclo Tercer ciclo

-Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.

-Estructura de los poemas (versos y estrofas)

-Características de la organización grafica ( prosa y verso)

-Características y función de los poemas. -Organización gráfica y estructura de los poemas (distribución en verso y estrofas) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.

-Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.

-Clasificación de sentimientos leídos por los sentimientos que provocan.

-Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas leidos.

Actividades de lenguaje

Pregunte: ¿Alguna vez han leído algún poema? ¿Cuál? ¿Qué sintieron al leerla?

¿Conoces los recursos que utilizan los poetas para evocar sentimientos?

¿Qué recursos literarios conoces?

¿Qué emociones has identificado en los distintos poemas que has leído?

¿Sabes que es una rima? ¿Qué es un verso?

Materiales

-Libros del rincón.

-Libros de la biblioteca escolar

-Antología de poemas impresos.

Actividad inicial

-En voz alta lea algún poema seleccionado por usted y pregunte de qué tipo de texto creen que se trate (cuento, leyenda o poema).

- ¿Por qué creen que sea un poema?

-¿Cómo lo identifican?

Actividad diferenciada por ciclo

Segundo ciclo Tercer ciclo

CUARTO QUINTO SEXTO

 Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.

 Elección de un autor de interés de un grupo de la obra leída.

 Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado a partir de la contraportada y reseña.

 Descripciones iniciales del autor a partir de la inferencias realizadas de la información proporcionada por el libro(edad,

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