Planificación de clases lengua y literatura
Enviado por pameisa34 • 4 de Junio de 2017 • Apuntes • 845 Palabras (4 Páginas) • 375 Visitas
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2017.
PROFESOR: PAMELA ISABEL SAAVEDRA MOLINA
ASIGNATURA: | LENGUA Y LITERATURA | NIVEL: | 7° A | MES: | MAYO |
UNIDAD N° 2 | COMPAÑERO DEL ALMA, COMPAÑERO | HORAS: | 26 | ||
OAT: | Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: › diferencia entre narrador y características de los personajes. › Reconocer la diferencia entre los hipónimos e hiperónimos. › Estructura interna de un texto narrativo. › Elementos básicos de los textos narrativos. ›Experiencia personal. | ||||
HABILIDADES: |
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CLASE Nº | OA | OBJETIVO DE LA CLASE | INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
1 | 19 | Identificar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. | Clasificar las palabras según su acentuación. (Mes abril ) | INICIO: Los estudiantes conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Los estudiantes realizan guía para clasificar las palabras según su acentuación. CIERRE: Los alumnos comentan las dificultades presentadas durante la actividad. | guía | Observación directa. |
CLASE Nº | OA | OBJETIVO DE LA CLASE | INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
2 | 03 | Ejercitar la descripción física, sicológica y social de un personaje. Ejercitar el ambiente físico, sicológico y social. | Reconocer las características físicas, sicológicas y sociales de los personajes. Reconocer el ambiente físico, sicológico y social de una narración. (Mes abril) | INICIO: Leen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Realizan guía para realizar la caracterización de un personaje y el ambiente de una narración. CIERRE: Comentan sobre lo que les gustó del texto. | guía | Formativa: Revisión guía |
3 | 13 19 21 | Síntesis de los contenidos de la unidad. | Recapitulación de los contenidos de la unidad. (Mes abril) | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Los estudiantes escriben cuestionario y contestan en sus cuadernos en grupos de 4 estudiantes. CIERRE. Comentan sobre las dudas que tienen con respecto a la unidad. | Cuaderno Pizarra. | Formativa: Revisión de los cuadernos. |
4 | 13 19 21 | Realizar evaluación de la unidad. | Reconocer las características físicas, sicológicas y sociales de los personajes. Reconocer el ambiente físico, sicológico y social de una narración. Identificar tipos de narradores Clasificación de las palabras según su acentuación. | INICIO: Conocen objetivo de la clase. DESARROLLO: Los estudiantes realizan evaluación de la unidad 1. CIERRE: Comentan sobre cuáles fueron sus dificultades durante la evaluación. | Prueba escrita | Sumativa: Evaluación unidad 1 |
5 | 13 19 21 17 | Retroalimentación unidad 1 Conocer la diferencia entre los hipónimos e hiperónimos. | Revisión de los ítems de la evaluación. Conocer la diferencia entre hipónimos e hiperónimos. (mes abril y mayo) | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Los alumnos en conjunto con la profesora revisarán los ítems de la evaluación. Observan ppt con la diferencia de hipónimos e hiperónimos. Anotan en sus cuadernos lo más relevante. Los alumnos realizarán ejercicios para diferenciarlos. CIERRE: Comentan sobre lo aprendido durante la clase. | Pizarra Cuaderno Ppt Computador Data | Formativa: Observación directa. |
6 | 03 02 | Leer y comprender una narración, analizando al narrador y los personajes. | Reconocen características de los textos narrativos. | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Los alumnos leen “los dos amigos” y “la amistad en tiempos difíciles”, analizan cada texto respondiendo a las preguntas de la lectura con ayuda de la profesora. CIERRE: Comentan lo que más les gustó de la actividad. | Texto estudiante cuaderno | Formativa: Revisión cuadernos. |
7 | 02 03 19 | Conocer estrategias de lectura. Leer un fragmento de la novela el principito. | Conocer características de la novela el principito. Reconocer la estrategia para resumir un texto narrativo. | INICIO: Conocen el objetivo de la clase DESARROLLO. Los alumnos conocerán los pasos a seguir para realizar un resumen de un texto. Los estudiantes leerán un fragmento de la novela el principito, el cual analizarán en conjunto con la profesora. CIERRE: Comentan sobre lo realizado en la clase. | Texto del estudiante. Cuaderno Pizarra. | Formación: Preguntas orales. |
8 | 03 | Aplicar su conocimiento con respecto al libro escogido. | Reconocer características del texto leído. | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Los estudiantes realizan evaluación lectura complementaria primera parte libro “Subterra”. CIERRE: Comentan sobre la evaluación realizada. | Prueba escrita. | Sumativa: Primera parte Evaluación lectura domiciliaria. |
9 | 02 03 07 11 | Leer comprensivamente un texto narrativo. | Utilizar estrategias antes, durante y después de la lectura. | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESRROLLO: Los estudiantes contestan en conjunto a las preguntas antes de la lectura. Leen con ayuda de la profesora el texto el principito, contestando a las preguntas durante la lectura. Desarrollan las actividades después de la lectura, contestando a las interrogantes en sus cuadernos. Reciben listado de palabras para el dictado. CIERRE: Responden en forma oral sobre lo que hicieron durante la clase y para qué les sirve. | Pizarra Texto estudiante Cuaderno. | Formativa: Revisión actividades realizadas. |
10 | 10 | Recordar los elementos con los que se construye una narración. | Recordar la estructura básica de una narración. Recordar los tipos de personajes y sus motivaciones. Reconocer los tipos de conflictos en la narración. | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Los estudiantes observan un ppt con ejemplos de la estructura básica de una narración, escriben lo más relevante, al igual que, los tipos de personajes y los conflictos en la narración. Escuchan la explicación de la profesora, preguntan y responden a las interrogantes que se generen durante la clase. CIERRE: Comentan lo que aprendieron durante la clase. | Ppt Computador Data Cuaderno. | Formativa: Preguntas orales. |
11 | 19 | Recordar tipos de conectores. | Recuerdan conectores: Adición Oposición Causa o consecuencia resumen | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Realizan dictado de palabras. Los alumnos reciben un cuadro comparativo con los tipos de conectores. En grupos de 4 personas realizarán ejemplos con cada conector. CIERRE: | Guía Cuaderno | Formativa: Trabajo en grupo |
12 | Reconocen el conflicto y la estructura de una narración, analizando las consecuencias de las acciones de los personajes. | Reconocen: Estructura de una narración Personajes de una narración Resumen un texto narrativo. | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: Escriben cuestionario para evaluación. CIERRE: Comentan sobre las dudas que aun presenten. | Texto del estudiante. Cuaderno. Pizarra. | Formativa: Revisión de la actividad en el cuaderno. | |
13 | 02 03 07 17 | Realizan evaluación unidad 2 | Reconocen: Estructura de una narración Personajes de una narración Resumen un texto narrativo Conectores Hipónimos e hiperónimos Lectura comprensiva. | INICIO: Conocen el objetivo de la clase. DESARROLLO: CIERRE: Comentan sobre los que les pareció la evaluación. | Prueba escrita. | Sumativa: Evaluación unidad 2 |
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