Practicas Docentes

MARTES 12 DE NOVIEMBRE DEL 2013.

Ingrese a la Institución a las 7h00 y firme mi entrada; proseguí a realizar mis guías de observación:

1. 3cer Año de Bachillerato - Paralelo “A” - Especialización Físico Matemático

Ingresé al aula, saludé al docente Ing. Pedro Marín y a sus alumnos, al docente le explique el porqué de mi presencia. Empezó controlando la asistencia, calificación de deberes (no en orden de lista, sino uno del inicio y uno del final de la nómina; así sucesivamente), luego pidió que los alumnos se pusieran de pie, y realizó una dinámica de Estiramiento y Respiración, recalcando que esta era para oxigenar los pulmones, cerebro y que esta sirve para que tengan más concentración, ya que la materia es fuerte.

Luego explicó con la ayuda de un libro “La Teoría de la Relatividad” su definición, ejemplos y varias interpretaciones, a la vez realizando preguntas de su explicación impartida.

Como muestra del conocimiento adquirido, pidió a sus alumnos que realizaran un mapa mental sobre el tema explicado.

2. 1er Año de Bachillerato – Paralelo “D” – Ciencias Común

Ingresé al aula, saludé ala docente Lcda. Ulba Córdova y a sus alumnos, ala docente le explique el porqué de mi presencia. Inicio sus clases calificando los deberes y a la vez controlando asistencia. Explicación breve de ¿Cómo escoger una problemática? para una pequeña empresa futura.

Opiniones y debate de ambas partes, a la vez para evaluar el conocimiento nuevo, les pidió a sus alumnos la realización de una pequeña dramatización de una problemática (mayor ingreso y menor ingreso) y el por qué ellos opinan eso, en grupos de 6 personas.

3. 2do Año de Bachillerato – Paralelo “B” – Especialización Ciencias Sociales

Ingresé al aula, saludé al docenteLcdo. Agustín Quintero y a sus alumnos, al docente le explique el porqué de mi presencia. El docente antes de iniciar con su cátedra, hace una lectura de motivación y pregunta a sus alumnos lo que entendieron; luego controló la asistencia y pide un recuerdo de la clase de la anterior voluntariamente.

Utilizando un folleto, hace que sus alumnos lean un párrafo y expliquen que entienden, pues recalca que esta especialización es puro razonamiento reflexivo. Y así sucesivamente va explicando el tema, y realizando respectivas preguntas quienes no prestan atención.

Finalmente pidió a sus alumnos que escriban un párrafo de 8 líneas, de lo que más les interesó de la clase.

MARTES 19 DE NOVIEMBRE DEL 2013.

Ingrese a la Institución a las 7h00 y firme mi entrada; proseguí a realizar mis guías de observación:

1. 10mo Año de Educación Básica – Paralelo “C”

Ingresé al aula, saludé al docente Lcdo. Julio Guzmán y a sus alumnos, al docente le explique el porqué de mi presencia. Inició sus clases controlando la asistencia y una pequeña dinámica llamada “Pan Caliente” que consistía en que los alumnos debían pasar el marcador lo más rápido posible mientras ella contaba y si paraba a la persona que quedo con el marcador daba el resumen de la clase anterior, y así 5 dieron el resumen.

Procedió a explicar el tema del día “Medios de Comunicación”, con la ayuda de láminas de los mismos, presentaba la lámina y hacia que alguien explicara la respectiva función del medio de comunicación. Al final de la clase pregunto a determinados alumnos que entendieron de la clase dada.

2. 8vo Año de Educación Básica – Paralelo “F”

Ingresé al aula, saludé ala docenteLcda. Matilde Encalada y a sus alumnos, a la docente le explique el porqué de mi presencia. Inició controlando la asistencia y después la calificación de los deberes, revisó que todos los alumnos tengan el libro de Inglés. Empezó escribiendo en el pizarrón todo el abecedario en inglés y español, les repaso 5 veces.

Luego prosiguió a reproducir en la grabadora una música del abecedario, en la cual les pidió a los alumnos escucharan atentamente, la repitió 5 veces, luego pidió que cantaran sin fondo, lo cual lo hicieron excelente. Para evaluar el conocimiento aprendido

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