Pre Requisitos De Le Lecto-escritura

ALGUNOS PRE – REQUISITOS PARA LA LECTO – ESCRITURA

Un Padre de Familia o Educador, puede aplicar algunas pruebas informales, como ésta. Así se dará cuenta si el niño está preparado para iniciar un proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.

LATERALIDAD

 DOMINANCIA DE OJO, MANO, PIE, OÍDO.

Material: Tapa de lapicero o tubo hueco, cubos de madera u otro objeto que el niño pueda coger fácilmente con una sola mano, pelota que se pueda patear, radio pequeño.

INSTRUCCIONES:

1. Pídale al niño que coja la tapa del lapicero o el tubo y mire a través de éste. Observe qué ojo utiliza, si el derecho o el izquierdo y escriba esto en el formato de respuestas.

2. Ponga al alcance del niño un objeto, tal como un cubo pequeño de madera y pídale que se lo alcance o simplemente lo ponga en algún lugar. Observe qué mano utilizó y escriba esto en el formato de respuestas.

3. Pídale al niño que le pegue una patada a una pelota. Observe que pierna utilizó y escriba esto en el formato de respuestas.

4. Déle al niño un radio pequeño, con volumen bajo y pídale que escuche, poniéndose el radio en la oreja. Pregúntele con cual oído escucha mejor, sin subirle el volumen. Registre el dato respectivo en el formato de respuestas.

Nota: Si a un volumen bajo, que cualquier persona pueda escuchar si se lleva el radio a la oreja, el niño dice que no oye, súbale el volumen, pero escriba esta observación.

ESQUEMA CORPORAL

 NOMINACIÓN, INDICACIÓN DE FUNCIONALIDAD Y NÚMERO DE ALGUNAS PARTES DEL CUERPO.

 Material: Listado de preguntas orales.

INSTRUCCIONES:

Toque las partes del cuerpo del niño que se indican y pregúntele cómo se llama.

1. Cabeza

1. Ojos

2. Nariz

3. Boca

4. Brazos

5. Piernas

Pregúntele para que sirve cada una de esas partes, siguiendo el mismo orden o uno cambiado. Por ejemplo: ¿Para qué sirve la cabeza? Escriba la respuesta que dio el niño, en el formato de respuestas.

Pregúntele al niño por el número de las partes del cuerpo que se encuentran en la lista, siguiendo el mismo orden o cambiándolo. Por ejemplo: ¿Cuántos brazos tienes?

DIRECCIONALIDAD

MOSTRAR PARTES DEL CUERPO DERECHAS E IZQUIERDA.

Material: Ordenes

INSTRUCCIONES: Pídale al niño que le muestre una parte de su cuerpo, indicándole que sea derecha o izquierda. Por ejemplo dígale: «Muéstrame tu ojo derecho. Ahora tu ojo izquierdo», etc. No se debe repetir la orden.

Coordinación visuomanual

• HACER UN NUDO.

Material: un par de cordones o cuerdas delgadas de 45 cm. y un lápiz.

INSTRUCCIONES: Haga un nudo simple en el lápiz, como muestra. Déle el cordón al niño y pídale que haga un nudo en el dedo suyo (del evaluador). Se le dan tres oportunidades.

Si el niño es capaz de hacer un nudo en cualquiera de los (3) intentos, se da como acertado el ítem.

COORDINACIÓN DINÁMICA

SALTO.

Material: Un caucho situado a 20 cm. del piso y los apoyos necesarios.

INSTRUCCIONES: Pídale al niño que salte, sin impulso, flexionando las rodillas por encima del caucho. Se le dan tres oportunidades.

Aprueba si pasa por encima del caucho en dos (2) de las tres (3) oportunidades, aunque lo roce. Reprueba si se lleva el caucho con los pies, o si cae (aunque no haya tocado el caucho).

CONTROL POSTURAL (EQUILIBRIO)

• PUNTA DE PIES.

Material: Reloj o cronómetro.

INSTRUCCIONES: Pídale al niño que se mantenga sobre las puntas de los pies durante diez (10) segundos, con los ojos abiertos, brazos pegados a lo largo del cuerpo, pies y manos juntos. Si es necesario, déle el ejemplo, asumiendo usted mismo esa posición. Se le dan tres (3) oportunidades.

Se acepta como aprobado si el niño logra mantenerse los diez (10) segundos en equilibrio, sin caerse, separar los brazos del cuerpo o separar los pies, en cualquiera de los tres (3) intentos.

PRAXIAS ORO – LINGUO – FACIALES

• REALIZAR GESTOS CON LA CARA.

Material: Ordenes.

INSTRUCCIONES: Pídale al niño que:

-Realice un gesto de tristeza. Si no puede hacerlo ante la orden, déle usted el ejemplo.

-Infle una bomba o sople un arito para hacer bombas de jabón.

-Cerrar los ojos alternadamente, en forma lenta.

PRAXIAS DIGITALES

• MOVIMIENTOS DE LOS DEDOS.

Materiales: Ordenes.

INSTRUCCIONES: Pídale al niño que oponga el pulgar a los otros cuatro dedos en forma alterna y relativamente rápida.

DIADOCOCINESIAS

• GIRO DE MANOS.

Material: Ordenes.

INSTRUCCIONES: Pídale al niño que ponga la mano a la altura del hombro, flexionando el codo. Debe girar la mano sin que gire todo el brazo. Una vez ha de hacerlo con la mano derecha y otra vez con la mano izquierda.

TOCAR CRUCE DE LINEA MEDIA

• PARTES DEL CUERPO CON LA MANO DEL LADO CONTRARIO.

Material :Ordenes y/o ejemplos.

INSTRUCCIONES: Déle al niño las siguientes órdenes en forma lenta y si es necesario repítalas:

-«Tócate la oreja izquierda con la mano derecha»

-«Tócate la oreja derecha con la mano izquierda»

-«Tócate el ojo derecho con la mano izquierda»

- «Tócate el ojo izquierdo con la mano derecha»

Nota: En caso de que el niño no discrimine entre derecha e izquierda, el evaluador debe dar el ejemplo y poderle que lo imite.

UBICACIÓN ESPACIO

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