Proyecto De Español 4to Grado

Nombre de la escuela: “Tierra y Libertad.”

Clave: 23DPR0732T Zona Escolar: 050 Turno: Matutino

Grado: 4° Grupo: “A” Tipo: Organización completa

Localidad: Cancún Quintana Roo.

Asignaturas:

 Formación cívica y ética.

• Español.

 Educación artística

 Educación física. Ámbitos:

Transversal.

Estudio.

Apreciación.

Competencia motriz.

Bloque III

Propósitos

Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, país y a la humanidad.

Competencias a favorecer  Respeto y valoración de la diversidad.

 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

 Artística y cultural.

Aprendizajes esperados  Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.

 Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

 Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.

 Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.

• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

• Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.

• Recupera información a partir de entrevistas.

• Respeta turnos de intervención en un diálogo.

 Estructura escenas para la creación de una obra de teatro sencilla.

Estándares curriculares 3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para

introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma

acuerdos al trabajar en grupo.

Actividades permanentes  10 minutos de lectura de cualquier investigación, libro o tema antes de empezar con los contenidos a tratar

 Búsqueda de palabras desconocidas y empleadas en textos con los que se trabajará

 Elaboración de producciones de cada una de las asignaturas con las que estaremos laborando durante estas dos semanas

 Compartir puntos de vistas, dudas o curiosidades ante el grupo sobre los diversos temas a tratar para un mejor aprendizaje del comunicador y del receptor al momento de aclararlas de manera grupal.

Estrategias  Motivación

 Lectura comentada en voz alta

 Juegos didácticos

 Lluvia de ideas

 Cuestionamientos

 Elaboración de ideas grupales

APERTURA

Actividades

Fase 1.

Situación.

En la escuela primaria tierra y libertad los alumnos de cuarto grado asistieron al planetario, donde gracias a la imaginación que tienen, se les pidió que fueran astronautas por un día. Estando los alumnos dentro del planetario se les pidió que observen los planetas, las estrellas, pero sobre todo el planeta tierra, de igualmanera se les pidió que observen bien como eran las personas del planeta tierra, y que bajaran en la parte que mas les haya gustado y vayan a observar cómo era la cultura en esos lugares.

1. Observar las diapositivas del plante tierra.

2. Responder las siguientes interrogantes:

o ¿Qué observas?

o ¿Qué características tiene cada niño?

o ¿por qué crees que los niños son diferentes?

o ¿de qué lugares provienen?

3. Identificar las diferencias entre tú y el resto de tus compañeros.

4. Enlistar las diferencias.

5. Reflexionar ¿A qué se debe que exista esta variación?

Recursos:

Diapositivas.

Hojas

Lapiceros.

Fase 1. Producciones para el desarrollo del proyecto Temas de reflexión Actividades Indicadores

• Discusión para elegir un tema de interés.

• Recopilación de información acerca

de un tema.

• Discusión sobre la información

que se quiere ampliar

y las personas que pudieran

ser entrevistadas para ello.

• Organización de preguntas

en un cuestionario para la entrevista.

• Invitación para el entrevistado.

• Entrevista y notas para recuperar información.

Comprensión e interpretación

Propiedades y tipos de textos

Aspectos sintácticos y semánticos

 Habilidad para la creación de preguntas con fin común.

 Destreza para la creación de tablas y gráficas.

 Actitud para el trabajo en equipo.

 Conocimiento sobre las características de cada estado al que pertenece.

1. Entrevistar a sus compañeros para identificar su procedencia (familia).

2. Registrar en una tabla los datos obtenidos.

3. En grupo, elaborar una gráfica con los resultados.

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