Proyecto 2 Español Segundo Grado

Asignatura. Bloque. Ámbito. Eje. Campo formativo.

Español II De lenguaje Lenguaje y comunicación.

Competencias. Temas de reflexión. Aprendizajes esperados.

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

•Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Comprensión e interpretación

• Registro de la información sobre un proceso.

• Análisis de la información recabada.

Búsqueda y manejo de información

• Información recuperada en distintas fuentes.

• Registro de información en notas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).

• Segmentación convencional de la escritura.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).

• Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. • Utiliza la información registrada

en notas para dar cuenta de un proceso observado.

• Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.

• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.

• Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.

Transversalidad. Propósitos.

PNL (Programa Nacional de Lectura

Registrar observaciones sobre los cambios que tiene un ser vivo durante su ciclo de vida y tomar notas.

Recursos didácticos. Evaluación. Actividades permanentes.

Libro de texto páginas 42 a la 51.

Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela.

Enciclopedias.

Papel bond y colores Los alumnos observaron y registraron el crecimiento de un ser vivo (una planta de frijol) durante su ciclo de vida. o Dictado de palabras.

o Lectura de palabras.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

Lo que conocen los niños.

• Comentar con los alumnos lo que saben acerca de los cambios que sufren con el tiempo los seres vivos.

• Cuestionarlos sobre si ¿Han visto cómo crece una planta a partir de una semilla? ¿Cómo cambia su tamaño? ¿Qué otros cambios físicos han notado en su crecimiento?

• Leer en voz alta un artículo sobre la mariposa monarca. Página 43.

• Subrayar

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