Proyecto Los 5 Sentidos

PLAN DE PROYECTO

Nombre de la situación didáctica: Los cinco sentidos

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Identidad personal

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

PROPÓSITO: Conocer los cinco sentidos con los que el ser humano cuenta por medio de la participación en diversos juegos, para identificar la función de cada uno de ellos.

PREGUNTAS PROBLEMA:

¿Cuáles son los sentidos?

¿Para qué sirven?

¿Cómo los podemos cuidar?

HIPOTESIS:

La cara

El cuerpo

Lo que siento

CONTENIDOS TEMATICOS: Nombres de los sentidos, cual órgano permite hacer su tarea, como se cuidan y para que sirven

ACTIVIDADES GENERALES: (Ensayaremos para el 20 de noviembre un bailable) mis sensaciones, no sabe a nada, que se escucha, lo que toco, la vista, a que huele, que aprendí, exponiendo, juguemos…

PRODUCTO FINAL: Se presenta a los niños un video de lo hecho en el transcurso del proyecto y se resume todo lo que se fue haciendo, a través de la permanente reflexión, análisis e interpretación de todo lo que se descubrió.

ESPACIO: Salón de clases y patio

RECURSOS DIDÁCTICOS: Investigaciones hechas en casa, Trabajos realizados en el salón

EVALUACIÓN: Reconoce la importancia de los cinco sentidos y lo que podemos hacer con ellos.

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Situación de aprendizaje: Los cinco sentidos

FECHA DE EJECUCIÓN: __________________________

PROPÓSITO DEL DÍA: Originar una situación problema y realizar hipótesis para conocer a los cinco sentidos, por medio de diversas actividades

NÚMERO DE NIÑOS ATENDIDOS: T_______ H_______ M_______

Empezaremos con las actividades de rutina como el saludo con canción, el registro climatológico, el calendario y el pase de lista; luego comenzaremos con la actividad para empezar bien el día y después con:

Nombre: Conozcámonos

Campo: Pensamiento matemático

Aprendizaje esperado: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Desarrollo: observa las partes de su cara en el espejo y cuenta cuantos ojos, nariz, boca, orejas, tenemos y un niño pasa y escribe el número correspondiente al órgano en el pizarrón

Tiempo y espacio: 10 min en el aula

Recursos y organización: Espejos, imágenes de los sentidos, marcadores y equipos de 4

Evaluación: Representa la cantidad correcta de órganos con el número correspondiente

Estrategia: resolución de problemas

Nombre: sintiendo

Campo: Desarrollo personal y social

Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Desarrollo: cierran sus ojos durante unos minutos. Mientras se realizan experiencias tales como: romper una hoja, producir ruido con diferentes objetos, quema de incienso, posteriormente, se frotan las manos, abren los ojos.

Tiempo y espacio: 5 min en el aula

Recursos y organización: materiales para producir sensaciones y es grupal

Evaluación: Respeta las reglas del juego como guardar silencio y cerrar los ojos

Estrategia: Experimentación

Nombre: Nuestras sensaciones

Campo: Lenguaje y comunicación

Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

Desarrollo: comparte con sus compañeros y compañeras las sensaciones que sintieron, qué cambios hubo y cómo se dieron cuenta de ellos, señalan en su propio cuerpo los órganos por medio de los cuales captaron lo que sucedió en su entorno y dicen el nombre del órgano

Tiempo y espacio: 15 min en el aula

Recursos y organización: láminas que ilustran los órganos y expliquen sus funciones. Grupal

Evaluación: Pide la palabra y reconoce con que parte de su cuerpo se pudieron dar cuenta de las sensaciones

Estrategia: ejercicio de la expresión oral

Vamos a clase de educación física

Nombre: hipotesis

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta turnos al hablar de los demás.

Desarrollo: dicta a la maestro sus hipotesis sobre ¿qué son los sentidos?

Organización y recursos: grupal y cartel para las hipotesis

Tiempo y lugar: en el salon de clases, 5 minutos.

Evaluación: respeta turnos, menciona sus hipotesis con coherencia.

Estrategias básica de aprendizaje: trabajo con textos

Taller: Nuestros órganos

Propósito: Reconocer las actividades que se pueden realizar con los sentidos por medio de la realización de un collage para identificar los órganos de cada sentido.

Campo formativo: expresión y apreciación artística

Aspecto: Expresión y apreciación visual

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Aprendizaje esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

La técnica: collage

Normas y hábitos: Respetar turnos, cuidado de materiales; paciencia, y seguir procedimiento al paso.

Duración: 20 min.

Organización: 5 equipos

Espacio: aula

Producto final: cartelones

Materiales: cartel, revistas, periódicos, pegamento y tijeras

Procedimiento: 1. Busca imágenes de lo que podemos hacer con los 5 sentidos, 2. Recórtalas, 3. Pégalas en el cartel

Estrategia básica de aprendizaje: experimentación

Se cierra la mañana con una asamblea grupal.

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

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TUTORA NORMALISTA

FECHA DE EJECUCIÓN:

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