Planeación 5 Sentidos

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Aprendizajes esperados:

• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes del cuerpo;

• Participa en juegos que implican habilidades básicas como gatear, reptar, caminar, correr o saltar

• Participa en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

Articulación:

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. *Lenguaje y comunicación*

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto” *Lenguaje y comunicación*

• Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos *Pensamiento Matemático *

• Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características, al realizar actividades diversas *Desarrollo personal y social*

• Apoya y da sugerencias a otros *Desarrollo personal y social*

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Situación didáctica: “Mi cuerpo”

Duración: 24 – 27 Septiembre 2013

Secuencia de actividades:

Día 1

• Primeramente se cuestionará los saberes previos acerca de las partes del cuerpo ¿Qué es el cuerpo? ¿Qué partes conocen de su cuerpo? ¿Cómo son? ¿Para qué podemos utilizarlas? Se anotarán las respuestas de los niños.

• Luego se leerá el cuento de “conozcamos nuestro cuerpo” , se les cuestionará acerca de que se trató, que partes del cuerpo observaron, etc. enseguida se les dará unas láminas, con las partes del cuerpo y los niños observarán las láminas, para posteriormente se les dará una hoja en donde identifiquen y escriban las partes del cuerpo.

• Enseguida se jugará a “simón dice” en donde se mencionará las partes del cuerpo, observando que los niños hayan identificado las partes, posteriormente jugarán a identificar las partes del cuerpo, por lo que se organizarán en equipos de niños y niñas.

• Para finalizar se les dará un dibujo en donde identificarán las partes de la cara, en la que ellos mismos dibujarán y colorearán. Se les cuestionará ¿Qué fue lo que aprendimos el día de hoy? ¿qué partes del cuerpo vimos? * un calcetín*

Día 2

• Se comenzará con una pequeña retroalimentación con lo visto el día anterior, después se cantarán una serie de cantos, relacionados con el esquema corporal.

• Enseguida se jugarán un par de juegos tradicionales, en las que impliquen el control de movimientos, posteriormente se les cuestionará que partes de nuestro cuerpo utilizamos para jugar.

• A continuación se les pedirá a los alumnos, que realicen un títere con el material que se les

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