REFLEXION SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO

I N D I C E

PRESENTACION

INDICE PÁGINA

Producto 1 Reflexión sobre el trabajo colaborativo………………………..3

Producto 2. Autobiografía………………………………………………….…..4

Producto 3. Secuencia didáctica que favorezca la comprensión

y expresión oral e instrumento de evaluación………………………………5

Producto 4. Glosario……………………………………………………………10

Producto 5. Ensayo…………………………………………………….………12

Producto 6. Organizador grafico………………………………………………14

REFLEXION SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO

Los seres humanos somos por naturaleza seres sociales, compartimos la mayor parte de nuestras vidas con otras personas. El trabajo colaborativo como su nombre lo indica, es asumir un rol de colaborar en la tarea de enseñar y educar; de ello depende el logro de las competencias para la vida personal y en sociedad de los alumnos; exige dedicar más tiempo entre maestros al trabajo colegiado, no solo en el Consejo Técnico Escolar, sino en reuniones de docentes de un mismo grado de enseñanza para intercambiar experiencias, analizar problemas y proponer soluciones para mejorar las estrategias de enseñanza y con ello la evaluación, siendo esta el medio para el logro de los estándares.

El trabajo en equipo es para aprender a dialogar, participar, cooperar e ser solidarios e involucra a directivos, profesores, padres y madres de familia; cuyo objetivo sea elaborar proyectos basados en aprendizajes esperados y beneficiar al estudiante en su forma de expresarse; es así como se fortalecerá una verdadera comunidad de aprendizaje donde se sienten identificados, conocen sus historias de vida y existen lazos afectivos, además se persiguen metas en común que potencien el desarrollo de las habilidades para leer, escribir, escuchar y hablar en la escuela y en el contexto.

La literacidad es una manera de usar la lectura y escritura; así como la oralidad; con un propósito comunicativo, mediante las prácticas sociales del lenguaje como modos de interacción, en español se encuentran en tres ámbitos:

Estudio: para expresión oral y escrita en lenguaje formal y académico, se producen textos propios donde se planea, prepara, expone, organiza, amplia vocabulario, consulta fuentes, opina, corrige ortografía, observa puntuación, la sintáctica y semántica.

Literatura: se lee compartiendo textos literarios, se hacen construcciones personales y subjetivas sobre los textos y valores culturales según el tema, género y movimiento literario.

Participación social: es para comprender el mundo, uso de documentos administrativos y legales, se opina y da solución a problemas con actitud crítica ante información de los medios.

Elaboración de una autobiografía

Que responda a las siguientes preguntas:

¿Quién? ¿De dónde vengo? ¿Para dónde voy? ¿Qué aspiro lograr en mi práctica docente? ¿A qué me comprometo?

Mi nombre es Amir Gómez García, nací en un pueblo del Estado de Chiapas. Desde muy pequeño tuve inquietudes y sueños de llegar a ser alguien en la vida, ser una persona que trabaje y luche por mejores condiciones de mi persona, de mi pueblo y de mi país. Para ello solo con el estudio podía hacerlo. Elegí estudiar para profesor, por lo cual ingrese a una escuela normal rural de la ciudad de Tuxtla Gutierrez, allí estudie dos semestres y por razones que prefiero omitir me traslade al estado de Durango a terminar mis estudios en la escuela J. Guadalupe Aguilera.

Actualmente he permanecido en el servicio algunos años, quiero seguir superándome profesionalmente para tener una formación continua que me permita desarrollar mi trabajo de la mejor manera. Por lo cual aspiro lograr con mi práctica docente destacar como profesional de la educación y enseñar los aprendizajes que se esperan que los niños deben alcanzar en la escuela primaria, y los niños tengan herramientas básicas para hacerle frente a la vida, al mundo y a este sistema en todos sus aspectos.

Para ellos me comprometo a prepararme constantemente, actualizarme, en mi profesión, conocer los problemas que aquejan a la sociedad y si se puede luchar por mejorarla aunque sea en lo mínimo. Para de esa manera hacerle frente a las demandas educativas, sociales, económicas que se presentan día a día…

Esto es solo un poco parte de vida lo de mas soy muy personales….

SECUENCIA DIDÁCTICA O PROYECTO QUE FAVOREZCA LA COMPRENSIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL Y UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA VALORAR EL PRODUCTO FINAL.

SECUENCIA DIDÁCTICA: ESCRITURA DE UN GUION RADIOFONICO

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

EL EMPLEO DEL LENGUAJE COMO MEDIO PARA COMUNICARSE EN FORMA ORAL Y ESCRITA Y COMO MEDIO PARA APRENDER.

APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.

IDENTIFICA LOS ELEMENTOS Y LA ORGANIZACIÓN DE UN PROGRAMA DE RADIO.

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

*Activación de conocimientos previos.

En lluvia de ideas comentar sobre lo que saben de los programas de radio que han escuchado.

Preguntar ¿cómo son?, ¿qué características tienen?, ¿si tiene secciones?, etc.

Escribir en cartulina las características mencionadas.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

*Dinámica de presentación:

*Escuchar diferentes programas de radio.

*Comentar en equipo los elementos identificados así como sus características y compartir con el resto del grupo. Consultar en el libro de texto

*En la cartulina de la actividad anterior comparar y escribir características que no fueron señaladas, comentarlas y pegarlas en un lugar visible del aula.

*Formar equipos de cuatro integrantes, entregar diferentes guiones de radio, señalar sus características y compartirlas a los demás integrantes del grupo.

*Elaborar en equipos borrador de un guion de programa de radio, seleccionando un tema de su interés, buscar información en los libros de la biblioteca de aula.

*Intercambiar con los demás equipos y verificar si cumple con las características correspondientes.

*Escribir el guion de radio ya corregido.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

*Grabar el guion de radio por equipos.

*Presentación del guion de

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