SECUENCIA POESIA

CLASE 1: Prácticas del Lenguaje

Grado: 3er grado      

Módulo: 80 minutos

Contenidos:

• Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto (poesía).
• Silueta textual, reconocimiento de que la mayoría de las poesías se escriben en verso.

Objetivos:

• Reconocer la tipología textual: poesía.
• Compartir la lectura de un texto con otros.

Actividades:

Inicio:

Para dar inicio a la clase la docente les comenta a los alumnos que les trajo algunas canciones de una reconocida autora Argentina “Maria Elena Walsh”, les preguntará si escucharon  alguna vez hablar de ella y a continuación proyectará un breve video contando su historia:

https://www.youtube.com/watch?v=vlchTU257d8 (hasta el minuto 2:24), Se recordará junto a los alumnos lo que se escucho en el video.

A continuación entregará algunas de sus obras a cada mesa para que las compartan: “Chacarera de los gatos”, “La mona Jacinta”, “Manuelita la tortuga”, “El show del perro salchicha”, “Baguala de Juan Poquito”,  “Canción del jardinero” “Twist del mono liso”  “Canción de Titina”, “La Reina Batata”, “La vaca estudiosa” (varias copias de cada una).  

Se les propondrá a los alumnos que puedan leer todas para elegir una que les haya gustado más y que completen el siguiente cuadro. (La hoja tendrá tres columnas)

TÍTULO/ AUTOR/ EXPLICAR CON SUS PALABRAS DE QUÉ SE TRATA

Desarrollo:

La residente propondrá a continuación que los nenes/as vayan leyendo la explicación de la elección por poesía.  Mientras los alumnos leen la explicación que realizaron de esa poesía estará proyectada en el pizarrón.

Luego de las rondas, la residente les pregunta: ¿qué tienen en común estos textos? Se espera que los alumnos digan que se escriben en forma de “columnas”. La residente les pregunta y ¿qué tipo de texto son si se escriben así? Se espera que en tercer grado algún alumno recuerde que son poesías.

La residente pregunta a los alumnos qué les parece que quieren decir los autores cuando escriben las poesías. Se espera que los alumnos digan que quieren “decir sentimientos” “contar algo” “mostrar algo que imaginaron”.

La residente asiente la afirmación y reformula: Una de las características de la poesía es que tiene una forma diferente de escritura: lo que se escribe en cada renglón se llama verso. Buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor.

Los alumnos escribirán en sus carpetas:

Día:

Título: “La poesía”

• Hoy leímos poesías de Maria Elena Walsh. Hicimos un juego donde elegimos la poesía que más nos gustó.

A mí me gustó…………… de……………. (Aquí cada alumno escribirá qué poesía eligió). Me gustó porque…………………..

Cierre

Como cierre la residente les propone a los alumnos pensar en qué aprendieron hoy con la lectura de las poesías.

Aprendimos que:

• La poesía se escribe en verso;
• Expresan los sentimientos o impresiones del mundo que tiene el autor.

CLASE 2: Practicas del Lenguaje

Grado: 3er grado      

Módulo: 80 minutos

Objetivos:

• Reconocer la tipología textual: poesía.
• Compartir la lectura de un texto con otros.

Contenidos:

• Compartir la lectura de un texto con otros.
• Reconocer  los elementos que componen la poesía (estrofas versos y rima)

Actividades:

Inicio:

La docente comenzará la clase preguntando si recuerdan lo que trabajamos la clase anterior.

Se espera que puedan responder que trabajamos sobre la poesía.

Indagará si ¿recuerdan cómo se escribía la poesía? Se espera que los alumnos digas que se escribe en verso. Luego seguirá preguntando ¿qué expresan las poesías? Para que puedan recordar que expresan los sentimientos o impresiones del mundo que tiene el autor.

Desarrollo

La residente, les propone que en la clase de hoy vamos a trabajar con una de todas las poesías que vimos la clase pasada. “La mona Jacinta”

Presentará un video de la poesía.

https://www.youtube.com/watch?v=grxFYYllCaM

Le entregará a cada uno una copia de la misma y también proyectará la poesía para luego poder trabajar juntos en ella.

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