Secuencia Didactica
Enviado por harrisonmireles • 21 de Febrero de 2013 • 465 Palabras (2 Páginas) • 385 Visitas
Tabla 1.
Tabla 1 .Estrategia utilizada, contenido y comportamiento interno del grupo.
Estrategia método utilizado Contenido interacción
Inicio Organiza en equipo y
Explica el tema a tratar.
La maestra comienza la
clase explicando la forma en
la que van a trabajar con los
valores más importantes. La
maestra explica el tema que
los alumnos deberán
analizar durante la clase.
Explica contenido.
La maestra comienza a
explicar el contenido
de la clase, el valor de
la justicia. La maestra
explica que comenzará
a trabajar con uno de
los valores más
importantes que ellos
se darán cuenta de
cuál es.
Explica, organiza en
equipo
La maestra explica el
modo en que se
organizarán para
trabajar. Ella pide a los
alumnos que se
acomoden en equipo
para trabajar. Algunos
de los alumnos tienen
que cambiarse de lugar
para integrarse a un
equipo.
Desarrollo Lee, pregunta, hacen
ejercicios, explica y
participan los alumnos.
La maestra cuenta un
cuento para explicar el valor
de la justicia. Lee párrafos
pide a los alumnos que se
imaginen que les pide el rey
a los súbditos. Hace
preguntas durante la lectura
del cuento acerca de lo que
les va leyendo. Hace
ejercicios con los niños
antes de terminar la lectura
del cuento. Explica con base
en un dibujo que está
pegado en el pizarrón. La
maestra comienza con el
cuento “La justicia del rey”.
Explica los valores.
Trabajan actividad
La maestra trabaja con
el valor de la justicia.
Explica para que son
los valores y también
que existen los
antivalores. Trabaja
con hojas que los
niños pegan en el
pizarrón. Estas hojas
son nombres de
algunos valores y
antivalores. Ejemplos
de ellos son justo,
injusto, tolerancia,
intolerancia, respeto
mutuo, violencia,
bondad, envidia,
Los niños responden
preguntas. Pide respeto
para los que hablan.
Los niños permanecen
la mayor parte del
tiempo sentados están
atentos a la lectura del
cuento y las preguntas
que hace la maestra.
Los niños tratan de
contestar lo que la
maestra les pregunta
levantando la mano
para participar. La
maestra recorre el salón
pasando entre las
mesas auxiliando al
alumno que le pide
ayuda. Cuando algún
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