SECUENCIA DIDÁCTICA

1.- DATOS GENERALES

Escuela: UVM Nombre del Profesor: Los Reyes Magos

Departamento:

Maestrías Academia:

Tecnologia

Unidad de Aprendizaje:

Introducción a las Computadoras Ciclo:

Primer Bloque Ciclo escolar:

2013

Competencia Genérica:

Escuchar, interpretar y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Competencias del Perfil de Egreso :

Piensa crítica y reflexivamente

Reflexionar sobre

Participa con responsabilidad en la sociedad

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Atributos:

• Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

• Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

• Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia de los contextos local, nacional e internacional.

Competencias transversales:

Aprende de forma autónoma

• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

•

Competencia (s) específica (s):

Se asume como individuo con derechos y obligaciones, que forma parte de una comunidad.

Participa activamente de la diversidad de formas de organización social.

Debate sobre sus derechos y obligaciones como integrante de la sociedad, para mejorar su entorno y calidad de vida.

Propone posibles alternativas de mejora a los problemas que enfrenta el ciudadano contemporáneo. Competencias Disciplinares MCC:

1 .Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas culturales y de género y las desigualdades que inducen.

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Objetivo de aprendizaje

Al término de la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de analizar los aspectos básicos de la ciudadanía, para valorar y buscar el mejoramiento de su calidad de vida personal como ciudadano y en su participación de la comunidad.

Módulos

Módulo1. Yo como parte de la sociedad

Módulo 2. Yo y mi participación social

Módulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones

Módulo 4. Mi construcción de ciudadanía Fecha

29 de noviembre del 2011

2.- ENCUADRE.

En el primer día de clase, el docente dará una introducción a la Unidad de Aprendizaje de Formación Ciudadana, motivando al estudiante a que inicie el curso con entusiasmo, a través de la importancia y relevancia de las competencias a desarrollar; presentado el programa del curso incluyendo las competencias genéricas y disciplinares, los objetivos de aprendizaje, los módulos y sus contenidos tématicos, los productos, subproductos a entregar y los instrumentos con que que se evaluará y los criterios de evaluación.

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA.

Módulo No. 1 Yo como parte de la sociedad

Elemento de competencia (Propósito u objetivo).

Al término del módulo, el alumno indenticará las distintas formas en que el individuo se integra a la sociedad; los agentes socializantes que influyen; las formas del como se adquieren las prácticas, valores y normas; el sentido de comunicación de la comunicación, y los roles ylos estereotipos.

Valorará la existencia de los derechos y obligaciones en lso distintos ámbitos de la vida cotidiana presente y futura; y cómo las prácticas aprendidas coadyuvan a la formación de la personalidad.

Contenidos temáticos .

• Proceso de socialización

• Derechos y obligaciones

Tipos de saberes.

Conocimientos (saber) Conceptual

Identifica y comprende los conceptos sobre individuo, comunidad, colectividad, socialización, tolerancia, derechos, obligaciones, responsabilidad, ciudadano, ciudadanía. Habilidades (saber hacer) Procedimental

Análisis comparativo, toma de decisiones, argumentación, habilidad discursiva, creatividad, discernimiento. Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Trabajo colaborativo, cooperativo, tolerancia, propositivo, de servicio y sensibilidad social.

No. de sesiones Apertura

El docente inicia su apertura utilizando la estrategía didáctica de Preguntas detonadoras, con el próposito de generar el interés del estudiante e instarlos a reflexionar sobre el proceso de socialización, para que identifique sus saberes e indentifique su rol dentro del proceso.

. Desarrollo

El docente organiza al grupo en equipos para que a través de socio dramas, expongan una problemática que aborde una situación de integración social, tomando en cuenta los roles de ciudadano en la sociedad.

El docente supervisa el trabajo de los alumnos: temas (desintegración, familiar, alcoholismo, drogadicción, desempleo), fuentes de documentación, organización, estructura y guión.

El docente determina los tiempos y formas de presentar el socio drama de dos o tres equipos. Cierre

El docente dirige la plenaria donde se analizan los sociodramas presentados, mediante la participación de los alumnos identificando los diferentes procesos de socialización.

Se pide al alumno una reflexión por escrito

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