SECUENCIA DIDACTICA

Objetivo general de la Secuencia Didáctica:

Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (sólido, líquido y gaseoso) a través de la comprensión del ciclo del agua.

Conexión con el currículo y el programa de la materia:

Lección 9 “El agua se transforma” del bloque II “El agua, el aire y los seres vivos” de la asignatura de Ciencias Naturales de Tercer Grado de Educación Primaria.

Descripción y justificación del encuadre teórico y didáctico que se empleará en la Secuencia Didáctica:

Durante la realización de esta Secuencia Didáctica se utilizarán fuentes documentales como enciclopedias, manuales de experimentos, libro del alumno, Internet, presentaciones en Power Point.

Todo ello buscando los aspectos más significativos para propiciar los aprendizajes en los niños.

Contenidos a enseñar:

Conceptos

(Saber)

• Estados físicos

• Sólido

• Liquido

• Gaseoso

• Temperatura

• Evaporación

• Condensación

• Fusión

• Ciclo del agua Procedimientos

(Saber hacer)

• Establecer lo que es un cambio de estado.

• Identificar los cambios físicos del agua.

• Definir los conceptos de cada estado.

• Reconocer las actividades a realizar para transformar el agua de un estado a otro. Actitudes

(Ser)

• Participación.

• Trabajo en equipo.

• Registro de actividades.

• Aplicación de los conocimientos adquiridos para aprovechar el agua en el estado en que lo requiera.

• Respeto a su entorno.

Objetivos didácticos / de aprendizaje:

o Que el alumno identifique los estados del agua.

o Que reconozca los cambios que ocurren en ella a través del ciclo del agua.

o Que comprenda la importancia del ciclo del agua para los seres vivos.

o Que el alumno aproveche el agua de acuerdo a la forma que se le presente.

ACTIVIDADES:

Actividades de enseñanza / aprendizaje Tiempos y

Espacios Manejo del Grupo /

Equipos Estrategias Materiales y

recursos

1.- Preguntas generadoras (lluvia de ideas)

15 min.

Grupo Rescate de ideas previas mediante una lluvia de ideas Pintarrón, plumones. ilustraciones del agua en sus diferentes estados (sólido, líquido gaseoso).

2.- Lectura comentada del cuento “El viaje de la gotita”

30 min.

Grupo Preguntas intercaladas (predicción, anticipación, inferencia) Presentación en Power Point del cuento, Enciclomedia, plumones, pintarrón, papel bond.

3.- Lectura del texto “El agua se transforma” libro de Ciencias Naturales páginas 46-49

Dos sesiones de 30 min.

Grupo

Preguntas intercaladas (predicción, anticipación, inferencia) Libro de texto, láminas, ilustraciones.

4.- Realización del experimento “Un gas que tu conoces” libro de Ciencias Naturales página 47 20 min Binas Actividad experimental Un vaso de vidrio, agua fría

5.- Elaboración de un cartel con el ciclo del agua 40 min Equipo Representación gráfica en carteles Cartulina, plumones, colores, recortes.

6.- Realización del experimento “¿Qué pasa con el hielo?” 25 min Individual Actividad experimental Hielo

7.- Realización del experimento “Tu propio ciclo del agua” 45 min Equipo Actividad experimental Un recipiente grande y otro pequeño, agua, una bolsa plástica transparente, una banda elástica o pabilo, un

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