SECUENCIA DIDACTICA

LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

PRODUCTO 2 SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS NATURALES

PROF. JULIO CESAR OSORIO LARA

Nombre de la escuela: VENUSTIANO CARRANZA Nombre del profesor (a): JULIO CESAR OSORIO LARA Duración: 3 HORAS

Propósito de la asignatura: Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (sólido, líquido y gaseoso) a través de la comprensión del ciclo del agua; por medio de actividades significativas que favorezcan este aprendizaje. Fecha: 20/03/2013 Grupo: 4° Bloque: 3 Sesiones: 2

Competencias que se favorecen: • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de prevención. Tema: ¿Cómo son los materiales y sus cambios?

La forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado por efecto del calor.

Aprendizaje esperado: • Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.

• Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida. Contenidos disciplinares: ¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del agua?

Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.

Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales.

Representación del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporación, condensación, precipitación y filtración, y su relación con los cambios de temperatura.

El ciclo del agua y su relación con la disponibilidad del agua para los seres vivos..

ACTIVIDADES

INICIO

• Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a través de preguntas como:

• ¿Por qué llueve?

• ¿Qué sucede cuando llueve?

• ¿Qué pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover?

• ¿A dónde se va esa agua que estaba en el suelo?

• Cuando vuelva a llover, ¿caerá otra vez la misma agua en el mismo lugar?

DESARROLLO

• Se agrupará a los niños en equipos de 4 integrantes para que reunidos confronten sus ideas en un ambiente de participación y tolerancia.

• Se realizarán ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos.

• Se diversificarán las estrategias de enseñanza realizando carteles, maquetas, registros de evaluación.

CIERRE

• Para cerrar la secuencia, en un cartón, que hagan una maqueta del ciclo del agua, utilizando material de reúso. (En casa)

• Se finalizará la Secuencia Didáctica con una exposición a los

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