Secuencia Didáctica

Secuencia Didáctica: “Letras, palabras y mucho más…”

Salas de 5 años.

Fundamentación:

Así como los niños/as construyen su lenguaje oral con su interaccion con el medio, tambien se apropian de la lengua escrita a partir de su interacción con un ambiente “alfabetizado”, rico en materiales escritos y con adultos que leen y escriben.

El lento proceso de apropiación constructiva se realiza a través de un abanico de actividades variadas y complementarias, significativas y entretenidas que posibiliten este encuentro con la escritura, incentivando la curiosidad del niño/a por la lengua escrita partiendo de sus saberes previos.

Objetivos:

Que el niño/a

• Conozca las funciones sociales de la lectura y escritura y las diferencias entre lengua escrita con otra formas de representación.

• Desarrolle formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales.

• Valore la lectura y escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.

• Descubra y analice diferentes portadores de textos: etiquetas, tarjetas, etc.

Contenidos:

(Área de Lengua)

Intercambio oral

Escucha comprensiva

Características de distintos portadores de textos (libros tarjetas etiquetas)

Funciones de la lengua oral y escrita (semejanzas y diferencias)

Funciones sociales de la lectura y escritura.

Formas convencionales de escritura (el nombre propio y otros nombres significativos)

Anticipación del contenido de un texto a partir del portador, del formato, de las imágenes.

Actividades.

- Lotería de imágenes con palabras: hacemos cartones o papeles con

dibujos y damos dos o tres a cada nene (por ej.: casa, cama, nene, nena, mesa, pala, pato, silla, sol), y sus correspondientes palabras.

Colocamos las palabras en una bolsita y las vamos sacando de a una. Preguntamos ¿qué dirá acá? ¿Quién tiene el dibujo de lo que dice acá?

- Ensalada de palabras: la seño saca una tarjeta con una palabra y los niños buscan las palabras que empiecen con la misma letra.

- Buscamos en una ensalada de letras las letras de nuestro nombre. La seño escribe, desordenadamente, las iniciales de los niños de la sala sobre una hoja, Luego, cada niño deberá encontrar su inicial y encerrarla en un círculo.

- Tarjetas con dibujos y letras: diferenciar qué se puede leer y qué no.

- Jugar a "El ratón se robó una letra": presentar carteles con los nombres de los niños, y en cada uno falta una letra. Los niños deberán identificarla y escribirla.

Miramos y comparamos los nombres: cual es mas largo, cual es más corto, agrupamos los que empiezan igual, agrupamos los que terminan igual, los que tiene la misma cantidad de letras.

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