Seminario De Dislexia

Seminario: dislexia del Desarrollo Robin L. Peterson1 y Bruce F. Pennington1 1Departamento de Psicología de la Universidad de Denver, Denver, CO 80208

Resumen

La dislexia es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por un lento y reconocimiento de la palabra inexacta. La Dislexia se ha encontrado en todas las culturas estudiadas, y subraya la creciente evidencia lingüística de similitud en su bases neurobiológicas y neurocognitivas. Ha habido un progreso considerable en los niveles de análisis en los últimos cinco años. Neuropsicológica en el nivel fonológico, la teoría sigue siendo la más convincente, aunque es cada vez más evidente que los problemas fonológicos cognitivas interactúan con otros factores de riesgo. A nivel neurobiológico, en una reciente investigación confirma que la dislexia se caracteriza por una disfunción de la lengua normal red hemisferio izquierdo y también implica desarrollo anormal materia blanca. Estudios contables experiencia de lectura para demostrar que muchos observaron diferencias neuronales reflejan causas, en lugar de efectos de la dislexia. En el nivel de riesgo, seis genes candidatos han sido identificados, y hay evidencias de interacción gen por el medio ambiente. Esta revisión incluye el objetivo de estos y otros acontecimientos recientes.

Definición

Las personas con dislexia del desarrollo tienen dificultades de forma precisa y/o reconocimiento de la palabra con soltura a pesar de un adecuado y la ortografía instrucción e inteligencia abilities1 sensoriales intactas. El objetivo final de la lectura, es comprensión. Sin embargo, la dislexia, es definido por las dificultades de decodificación, mientras que comprensión suele ser relativamente intacto. "Los pobres términos comprendedores" demuestran lo contrario perfil de decodificación adecuada pero una mala comprensión de lo que se lee (por ej., 2). A pesar de que algunos confundan anterior nosología psiquiátrica actual se han agrupado los dos grupos juntos (p. ej., DSM-IV), la presente revisión se refiere exclusivamente a la dislexia. Muchos investigadores utilizan los términos dislexia y la "incapacidad para leer" de manera intercambiable, aunque como la discusión anterior se desprende, no obstante, hay otras formas de discapacidad del aprendizaje que impacto lectura. Las investigaciones sugieren que la dislexia representa el extremo inferior de la distribución normal de lectura de palabras ability3, 4. Por lo tanto, el diagnóstico requiere de un poco de corte arbitrario de una variable continua. Una pregunta ha sido si el umbral de diagnóstico debe ser relativa a la edad o IQ. La lógica de IQ-discrepancia definiciones es que la etiología de la mala lectura puede diferir en baja versus alta-IQ. De hecho, existe un mayor aporte genético de alto IQ dyslexia5. Sin embargo, la literatura de investigación no admite la validez externa de la distinción entre edad y IQ-hace referencia a las definiciones de los términos

Definición

Las personas con dislexia del desarrollo tienen dificultades de forma precisa y/o reconocimiento de la palabra con soltura a pesar de un adecuado y la ortografía instrucción e inteligencia abilities1 sensoriales intactas. El objetivo final de la lectura, es comprensión. Sin embargo,

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