Trabajo practico. Bienestar comunicativo

Trabajo Práctico

1 Definir comunicación

Bienestar comunicativo

Que factores intervienen en el desarrollo de la misma (Prof. Foro Clemencia Cuervo Capitulo 2y 3

El niño que habla de Monfort, mecanismos de la adquisición del lenguaje

2.-Componentes del lenguaje, cuales son y en que consiste cada uno

Como se desarrolla el lenguaje prerrequisitos, etapa pre lingüístico y lingüístico

3.-Problematicas  que afectan el habla comunicación y lenguaje:

Dislalias

Disartrias

Retraso del lenguaje

TEL

Disfasia

Definiciones

4.- Que signos podemos encontrar en un niño con trastorno del lenguaje en personas con atetosis, ataxias y espasticidad

Respuestas:

1.- Comunicación:

Comunicación es cualquier acto por medio del cual una persona da o recibe de otra persona información sobre las necesidades, deseos, percepciones, conocimiento o estados emocionales de esa persona. La comunicación puede ser intencional o no intencional, puede involucrar señales convencionales o no convencionales, puede adoptar formas lingüísticas o no lingüísticas y puede ocurrir a través de modos hablados o de otra naturaleza.

Se trata de una comprensión divergente e incluyente, no reduccionista y excluyente. Es una propuesta que no entiende la comunicación como un evento disociado del individuo que la usa para funcionar en el mundo real. Es además una definición pluralista en cuanto acepta formas diversas de expresión que se legitiman en la medida en que hacen posible que un escucha, lector o receptor tenga acceso a la intención del hablante, escritor o emisor. Esta concepción liberal de comunicación es la que ha defendido, por ejemplo, el uso de la lengua de señas por parte de las personas sordas y la que ha conducido al diseño de tecnología de comunicación alternativa y aumentativa.

Los procesos que hacen posible la comunicación humana son: la cognición, el lenguaje, el habla y la audición.

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Bienestar comunicativo

El bienestar comunicativo está relacionado con la calidad de vida de las personas, es decir que para ciertos aprendizajes es necesario vivir en un ambiente alfabetizante y tener acceso a la educación formal.

El lenguaje permite la civilización cuando se usa como herramienta para pensar o para reflexionar, para comunicar el resultado de ese pensar.

Así cuando se usa para exponer y manipular el propio conocimiento en la forma de símbolos y relaciones abstractas, la capacidad para usar el lenguaje se ha liberado o desprendido del contexto de la experiencia inmediata.

El uso de la voz es uno de los aspectos que determina la calidad de la comunicación de una persona, la fluidez. La dimensión pragmática de la comunicación se asociara a la habilidad que tiene la persona para ajustar su lenguaje a las intenciones, que persiguen con su uso y a las circunstancias en que ocurre el intercambio comunicativo.

Para que ese infante pueda adquirir su alfabetización o las habilidades de lecto escritura, deberá adquirir de manera espontánea en una ambiente alfabetizante,

Así el bienestar comunicativo se experimenta por tanto cuando una persona logra desarrollar una capacidad óptima en el uso del lenguaje y de la comunicación.

 El concepto evolutivo del bienestar es congruente con la comprensión contemporánea del desarrollo humano en todas sus dimensiones, según la cual la evolución se entiende como una serie de logros que ocurren durante el ciclo vital. Por ejemplo, ya se han documentado los cambios que pueden darse durante la vida en áreas como la percepción, la cognición, el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, y las habilidades intelectuales .

Si aplicamos esta visión a la comunicación humana, es posible hipotetizar que el grado de desarrollo de esta habilidad puede variar, en condiciones normales de integridad psicobiológica, desde un estado básico hasta niveles de excelencia en el uso del lenguaje y en la productividad comunicativa

El niño que habla de Monfort

 En el desarrollo de este capítulo , sostienen la importancia del lenguaje oral como sistema de comunicación, instrumento de representación y vehículo de gran parte de las estructuras sociales y culturales de un grupo humano. El lenguaje oral es un instrumento condicionante del futuro personal, social y escolar de los niños y niñas. Sin embargo, la escuela sigue otorgando un papel prioritario al lenguaje escrito, tanto por la transmisión como por la evaluación de los contenidos pedagógicos destinados a sus alumnos/as.

 Por todo esto, el docente de Educación Infantil debe prestar especial atención a la adquisición y desarrollo del lenguaje oral de su alumnado, así como a las posibles alteraciones del mismo.

Progresivamente, el lenguaje oral alcanza varias funciones: la función comunicativa, que facilita y posibilita la relación con los otros; la función representativa, que facilita la comunicación mediante símbolos; la función lúdica y creativa, que permite divertirse haciendo servir el lenguaje y la función de la construcción de la propia identidad. El trabajo escolar debe ayudar a regular el uso del lenguaje oral, para que los niños y niñas puedan llegar a desarrollar las capacidades de análisis y comprensión de la realidad, que les permitan hacer abstracciones de los objetos y las situaciones, y de las relaciones interpersonales.

2- componentes del lenguaje . cuáles son y en qué consiste cada unos

cómo se desarrolla el lenguaje? prerrequisitos, etapa pre lingüística y lingüística 

Los componentes del lenguaje son la fonología, la semántica, la sintaxis o gramática y la pragmática. Gracias a estos cuatro aspectos se puede estudiar y comprender mejor los mecanismos que hacen que el lenguaje sea útil y el mejor método para la comunicación humana.

El lenguaje en los humanos se define como la capacidad que tienen las personas de poder comunicarse usando una serie de signos y captarlos a través de los sentidos del cuerpo.

Estos signos van desde los gestos y la mímica hasta los orales. Igualmente, se considera lenguaje la escritura, compuesta por signos gráficos. Todos tienen como principal objetivo ser capaz de interactuar y expresar ideas.

Prerrequisitos:

PRE-REQUISITOS

 -Sonrisa social (3 m) uno de los primeros mecanismos de comunicación

-Contacto visual 1 - 2 m mantener, fijar y seguir 4 m. anticipar movimientos 6 m. distinguir colores y rostros

 -Atención conjunta (habilidad tríadica)

-Desarrollo perceptual 4-10 m continuidad en el espacio -Intención comunicativa (gestos) protoimperativos protodeclarativos

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